儿童情绪表现规则知识的发展及其影响因素.pdfVIP

第 卷第 期 ? ? 浙江大学学报（人文社会科学版） ， K-2+? 8-+? 年 月 !? % （ ） !#$%’ ( )*+,-%. /%-0+$1-23 4#5%-2-+1 %6 78-’ 78-+%8+1 L5(+ !? 儿童情绪表现规则知识的发展 及其影响因素 = ! 徐琴美 ，鞠晓辉 （ 浙江大学心理与行为科学系，浙江杭州 ； 青岛职业技术学院教育心理系，山东青岛 ） =+ =!A !+ !??? ［摘 要］情绪表现规则是情绪理论中的一个重要概念。情绪表现规则的概念最早由 和 BCD10 E/F5350 在其跨文化研究中提出，从那以后，出现了许多关于情绪表现规则的研究。情绪表现规则制约着 情绪表达行为的合适性，人们根据情绪表现规则调节或控制自己的情绪。儿童的情绪表现规则知识随 年龄增长而发展，这种变化是认知、社会、言语和身体发展等各方面因素复杂而相互作用的结果。儿童 的情绪表现规则知识受性别、人际背景、情绪类型、文化等多种因素的影响。 ［关键词］儿童；情绪表达；表现规则；社会化 ［中图分类号］ ［文献标志码］ ［文章编号］ $ （ ） $ $ GA##+= H =A %#!I !? ? %# @ 功能主义的观点认为，情绪在儿童的发展过程中有重要的交流和人际调节的作用。在日常生 活中，人们需要通过情绪表达来传递自己的情绪体验，然而，情绪表达很容易受主观意志控制，人们 的情绪表达与真实体验往往是不一致的。人们主要通过言语和面部表情等几种方式来控制自己的 情绪表达；而人们控制情绪表达的原因，既有亲社会的，也有自我保护的。 情绪知识的建构是儿童期的重要发展任务。在儿童的发展过程中，情绪表现规则（6F3(21J /.253 ）的知识非常重要，这主要是因为：第一，情绪表现规则对人们情绪表达行为的调节提出了 外显的社会化的要求。在许多情况下，社会习俗抑制真实的情绪表达，社会期望人们隐藏真实的 情绪体验。例如，即使得到一个不喜欢的礼物，也要微笑并表示喜欢这个礼物。情绪表现规则对 人们如何调节情绪表达，使之适合社会要求提出了明确的规定。第二，情绪表现规则知识是对表 情知识（面部表情的标志）、情景理解（对特定情景下常规情绪反应的理解）和情绪观点采择（特 殊的情绪反应和常规情绪反应的区别）的整合。第三，情绪表现规则基于一种人际观点，这种观 点认为，个体的情绪体验从属于觉察到的他人的情绪反应，情绪表现规则要求儿童根据人际目标 调节自己的情绪表达。 情绪表现规则是情绪理论和现代心理学理论中的一个重要概念，自从情绪表现规则提出以后， 涌现了许多对情绪的研究，尤其是情绪表现规则在情绪表达和情绪社会化的作用等方面的研究。 本文将从情绪表现规则的含义、情绪表现规则知识的发展及影响因素等方面对这一领域的研究做 一简单介绍。 ［收稿日期］ $ $ ［本刊网址·在线杂志］ ： !# % % ’’( ) ) ***+ ,-./0123+ 4,.+ 56.+ 70 ) 3-7 ［基金项目］浙江省社会科学规划项目（