关注学生经验有效引入新课 ——初中物理新课引入浅探.pdfVIP

关注学生经验 有效引入新课 一一初中 物理新课引入浅探 江苏苏州 市吴江区盛泽第二中学(215228) 黄 冠 [摘 要]课堂引入如同歌曲定调，如何吸引学生的注意力并将他们带入课堂意珑中来，是每位教师应该关注的问题。新课 引入应以关注学生经理金成长为目标和宗旨，通过寓教于乐、联系生活、承上启下等有效形式，在较短时间内唤起学生思维，真 正起到抛砖引玉的作用。 [关键词]初中物理新课~I 入 学生经验思维发展 [中图分类号] G 33 . 7 [文献标识码] A [文章编号] 74- 058(20 )29 -0040 课堂引人是教师在授课之前的号| 言， 目的是在课 你们就可以判断先到终点的那辆小车速度快呢?学生 堂开始的几分钟内，运用某种手段或方法迅速创造一种 们想了一会回答:因为先到终点的那辆小车跑完这段路 融洽 的教学氛围，把学生带进一个与教学任务和教学内 程所用的时间比较少呀! 我说: 对! 这里就有一种比较 容相适应的学习情境，让学生明白这节课将学什么、怎 快慢的常用方法 相同路程比时间。我在家里也 么学、为什么要学以及学到何种程度，更为重要的是让 做了类似的小游戏?并拍成了视频，大家帮我辨别一下 哪辆小车跑得更快好吗?接着我开始播放视频，也是两 学生对即将开始的学习充满兴趣和期待。课堂引人并 无固定的方式或手段， 所谓教无定法，只求得法 。但 辆小车从同一个起点同时开始释放，但小车还未到终点 在实际教学过程中，一些看似精心设计但实际上并不合 的时候我就把视频停住了，并提问到 : 就刚才看的那段 间而且也无法对学生思维起 理的课堂引人，不仅浪费时 视频，你们能看出哪辆小车跑得更快吗?学生们一下子 到积极的作用，甚至对后续教学活动带来负面影响。 就答出来了: 跑在前丽的那辆呗! 我又问大家: 你又是 社威认为: 教育即生活、教育即成长、教育即经验改 根据什么进行判断的呢?由于有了前面的思维铺垫，同 造。因此教师在设计课堂引人时， 耍密切关注学生、了 学们想了一会儿，便异口同声地答道: 相同时间比路程! 解学生，把握学生的既有经验， 让学生的既有经验成为 随着学生逐渐进入状态，后续的教学活动自然也就顺利 教学的起点。基于学生经验的初中物理课堂引人，是利 地展开了。 用学生生活中所熟悉的现象和已有经验来导入新课，让 在初中物理新课教学中，用游戏引人是比较有效的 学生对物理现象的好奇转化为对物理知识探究的动力， 一种方法，再比如在讲《世界是运动的》一节时，可以先 最大限度地激发学生的潜能。 在黑板上吸几个带有吸盘的小毛绒玩具，然后让同学们 好的课堂引人能够唤起学生的思维，教师在设计课 看清楚它们的位置后，让一部分同学闭上眼睛， 教师改 堂引人时，要尽量给学生提供一个与本课内容有关，且 变其中一个或多个玩具的位置，然后让那些同学睁开眼 与学生的生活经验相联系的情境，让学生有准备地去应 睛后观察判断: 跟一开始相比， 哪些玩具的位置发生了 付在情境中产生的问题，从而保证后续教学的顺利展