学校效能的增值评价_对河北省保定市普通高中学校的实证研究_马晓强.pdfVIP

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2017-09-02 发布于浙江
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学校效能的增值评价_对河北省保定市普通高中学校的实证研究_马晓强.pdf

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学校效能的增值评价_对河北省保定市普通高中学校的实证研究_马晓强

2006 10 No . 10, 2006 (321 ) EDUCATIONAL 　RESEARCH General, No . 321 ———对河北省保定市普通高中学校的实证研究* 马晓强彭文蓉 [英]萨丽托马斯　　[　] 　学校评价在教育评价体系中处于核心地位, 它直接影着对教师评价和学生评价的原则以及学校的发展方向。运用增值评价学校效能是当前学校评价研究的重要内容。对河北省保定市普通高中学校效能进行实证研究结果表明:60%～80%的高考成绩校际差距都不是学校本身所导致的,在提高学生进步幅度方面,不同学校间存在明显差异。增值评价结果与高考分数评价结果存在较大差异;学校效能在不同学科间没有显著差异;学校对不同学生群体的效能无差异。学校效能的增值评价对于创新学校评价体系具有重要的参考价值。 [] 　学校评价;学校效能;增值评价;多水平模型 []　马晓强, 北京师范大学经济学院博士后流动站研究人员、中央教育科学研究所教育督导与评估研究中心副主任　(北京　100088) 　　, :、 : 、、 ; , ① ③ ,。。 OECD , ② 。 —, , , 。 , 、、, 、 , ④ 。 , 。 , , 1. “”。 , , *本文系中英“学校评价创新和改善学校教育量的策略”合作研究成果, 中方合作机构为中央教育科学研究所,英方合作机构为英国布里斯托大学。在此向英国文化委员会对该合作项目的资助、河北省保定市教育局对数据采集工作的大力支持表示感谢。 — 77 — ,。 , 21 。 , 1992 ,