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为什么一些培训机构能长期生存？我们是教英语的，是以业余补习的方式教英语的，我们办的学校不是几十人的招，而是几百、几千、上万人的招，我们招收的大多数学生都是正在公立学校读书的学生。在很多城市里面有一种风气，学生们都是要出来补习英语的，只不过是到哪家培训学校而已。一个城市的学生能养活几百家的培训机构。这哪里是业余补习学校，学生人数几乎可以和公立学校比一比了。 公立学校里面都配备专业的英语老师，为什么学生们还要出来花钱补习呢？原因不外乎就是有的学生觉得老师不好，有的学生对英语失去了兴趣，有的学生学了很久也不能听不能说觉得自己白学了，有的学生考试成绩很差。总而言之公立学校的老师教不好这些学生。 为什么公立学校的英语老师教不好很多学生呢？原因也很简单，一是体制问题，公立学校的老师是终身制的，校长没有解聘教师的权力。老师想好就好，想不好也没有办法，他们没有工作压力。反正新学期一开始课堂里就坐得满满的，根本不用担心招生问题。讲不好课也不用担心，反正学生也不敢逃课，谁逃课就让谁不及格，俨然就是一尊“殿堂里的佛爷”不怕没人拜； 二是待遇问题，老师的工资待遇不高，面对日益上涨的物价生活压力加大，整天想着如何赚钱，哪里有积极性搞教研。有路子的在外面带课，没有路子的就得打自己班上学生的主意，采用学校课堂教一半，家里客厅教一半的沦丧师德的做法。 三是资源问题，公立学校资源紧张，一个班有的五六十人，有的竟然超过百人，一个教语言的老师根本不可能和每个学生对话，一个问题问下来，时间都没了，所以只有采用填鸭式教学。 四是教材教法死板，不能应学生的需要而变化，因为要满足应试教育的需求。国家教材要统一，而高度的统一必然牺牲个性化的差异，城市里过专业八级的老师和农村里26个字母发音都不准确的老师用的是同样的教材，要达到同样的教学目标是不现实的。 当我们业余培训学校的校长看到这些的时候自然很高兴，因为这些公立学校的问题就是我们生存的空间，如果公立学校的英语老师把孩子们一个个教得听说读写非常流利，用英语可以自由交流，也就不会有任何学生来英语培训学校报名上课了。我们这个行业就会萎缩，很多人就会转行了。庆幸的是公立学校面对的这些问题不是一朝一夕可以解决的，而是要经过长期的变革才能改善。这也说明这个行业生存的时间还很长。 但是在我们高兴的时候也要意识到，有很多人都看到了这块蛋糕的存在，都在这个行业里想得到好处，所以我们的竞争对手越来越多，甚至连国外的金融资本都进入了中国的业余培训行业。在日益激烈的竞争环境中，凭什么你的学校能在激烈的竞争中屹立不倒呢？凭什么劝服家长放心让孩子到你的学校来上课呢？凭什么你能给学生教学品质的保证呢？你的老师和公立学校的老师以及其他培训学校的老师有什么区别吗？ 从英语培训行业的整体来看，在这个行业中从业的英语老师的专业水准相对来说是偏低的，尽管中国各个大学都开设了英语专业，学习英语的人很多。但是学校中专业比较好的学生一般在择业时首选外企和国有大中型企业或私有大中型企业，因为有较高的薪水。剩下来的水平中等或偏下的，往往选择到学校教书或从从事和专业无关的其它工作，选择当老师的这批学生，有关系有能力的还想过进公立学校，因为有面子，又稳定。最后到咱们业余培训学校应聘的老师，尽管在大城市中也有很多优秀的老师，但整体的专业水平确实不高。 有时我到某些学校做培训的时候和老师们攀谈，了解到她们的同班同学都在公立学校或其它培训学校教书。这些现象说明了什么呢？说明业余培训学校的英语老师从自身的水平和素质上很难帮助业余培训学校形成专业上的优势，就连我们校长自己在选聘老师的时候只要发音过关，长相基本可以，人不是太内向、太害羞就可以了。让我们想一想，这么低的标准，怎么可能选出一群专业上有压倒性优势的团队呢！ 更加应当引起注意的是我们这个行业是不太受社会重视和尊重的一个行业，老师并没有从内心深处把这个行业作为自己要一生从事的行业，总想着有没有别的路，心不能稳定，人心不稳自然不能沉下心来做学问，搞研究。咱们国家的教育部也不重视这个行业，没有对老师水平的测评体系，没有资格认证体系。在培训学校工作的老师很多都没有老师资格证，这些都造成了老师没有进步的目标，这个行业中的校长很多也不懂专业，无法了解老师的专业水平到底有多高。只能通过一些客观现象来判断，比如学生回头率或家长有没有投诉等标准来判断。校长也不能为老师设置合理的专业培训计划，再加上老师带的很多课都是少儿类课程，自认为自己的专业够教的了，也从心态上放松了对自己专业提升的要求。 以上分析只说明一点，希望校长们对自己学校如何在未来的十年，二十年在市场竞争中生存，凭什么生存要做深入的分析。你的教学模式和别的学校有本质的区别吗？ 如果学校老师的整体水平没有太多的优势，那