农村中小学学习型组织的建构的分析研究--_--河南省正阳县中小学学习型组织建构的个案思考.pdfVIP

农村中小学学习型组织的建构研究 ——正阳县中小学学习型组织建构的个案思考 学科专业：教育经济与管理 研究方向：教育管理 指导教师：王德清教授廖其发教授 研究生：罗军 内容摘要 在我国农村中小学，继续使用传统的管理方法和教育手段已无法适应知识经 济时代的要求。知识经济要求培养学生的创造性意识和能力，作为农村中小学应 以终身学习的理论为指导，提高教师自身素质，更好地担负起农村基础教育的任 务，有效地推进当地经济的发展。现在对农村中小学教师教育问题的研究，大多 是把教师作为教育的对象，侧重于教师“受教育”。包括教育的内容、方式、方法、 师资和效益等诸多方面，而真正把农村教师作为学习主体而不是教育对象的研究 鲜有深入，实际上作为教师被动地受教育和主动地去学-3取得的效果大不相同。 学习型组织理论为我们研究农村中小学管理和教师学习问题打开了一个崭新的思 路，本文试以学习型组织理论的观点和方法对农村中小学管理和教师学习问题作 一探讨。河南省是农业大省，正阳县是河南省典型的农业大县，基础教育的发展 水平与河南省的平均发展水平基本一致。选择正阳县中小学作为研究对象在一定 程度上具有典型性和代表性。 本文除前言和结语之外共有三个部分： 第一部分，对学习型组织理论的主要内涵和基本特征进行梳理，提出了农村 中小学学习型组织的主要内涵和基本特征。 第二部分，采取问卷调查和访谈的形式对正阳县中小学管理和教师学习情况 进行调查，归纳出了存在的问题：学校管理者和教师学习动力不足；学校缺乏教 育发展的共同愿景；学校缺乏团队学习的组织形式：教师培训与工作实际结合不 够紧密：学校的日常学习管理松散，教学活动运转失灵；中小学管理体制及运行 机制“走样”；农村中小学教师处于封闭保守状态。从人力资源管理角度来看，存 在问题的主要原因来自传统的科层制管理模式。在正阳县中小学建立学习型组织 有着重要的现实意义。 第三部分：对正阳县中小学学习型组织建构进行对策性思考，指出：政府部 门为学习型组织建构提供保证；中小学组织承担起建构学习型组织主要任务；中 小学教师激发出自觉学习的动力。同时，提出了正阳县中小学学习型组织具体模 式和运行机制。 关键词： 学习型组织 农村中小学 建构研究 2 A of of in Construction Study learningOrganization Rural Schools Primary-and-Middle onthe ofconstructionof ———Renectioncase learningorganization in schools County ofZhengyang primary-·and·-middle of Economicsand Management suhject：Educational Specialty orientation：Education Research management WangDeqing Supervisor：Professor Jun Postgraduate：Luo