卓越课堂“十字”兵法（吴守涛）.pptVIP

联系方式 QQ号 : 1051668046 手机 邮箱：ahbzwst@163.com 博客：/ 3.精读与博览的关系 4.文本价值取向与 个性化阅读的关系 5.新的学习方式与 接受性学习的关系 6.课堂上学生的纪律与自由的关系 7.基础和创新的关系 8.语文知识和语文素养的关系 第五章：广 三线并行构建自主阅读文化 1.明白道理让学生知道为什么读 2.三方结合解决读什么 3.三线并行解决怎么读。 4.激发兴趣让学生喜欢读。 5.教给方法让学生学会读。 全面开放加强习作教学 1.开放式习作教学的指导思想 2.开放式习作教学的基本要求 3.开放式作文教学的基本方法 三规并举广开口语交际渠道 第一轨：扎实上好口语交际课 第二轨：积极开设自由交际课 第三轨：走班上好交际特色课 六方结合拓展识字写字空间 1.利用家庭识字 2.利用学校识字 3.利用社会识字 4.利用阅读识字 5.设自主识字课 6.开展练字活动 第六章：文 情境导入：文化 1.了解课堂文化内涵 2.理解课堂文化功能 3.建构课堂文化内容 4.寻找课堂文化策略 第七章：习 故事导入：爹，该拐弯了！ 六种方法养成积累习惯 一、锦囊背书袋。 二、万花图书角。 三、勤劳小蜜蜂 四、阅读小剪刀 五、生活小浪花 六、竞技手抄报 四率达标养成写字习惯 1.抓好学生坐姿的正确率 2.抓好执笔方法的正确率 3.抓好学生写字的入体率 4.抓好学生写字的工整率 检查指导养成预习习惯 首先，让学生掌握预习的方法 其次，检查指导促其形成自觉 最后，课堂交流落实预习效果 强化训练养成听课习惯 1.养成课前准备的习惯 2.养成课前诵读的习惯 3.养成举手发言的习惯 4.养成积极倾听的习惯 5.养成主动合作的习惯 6.养成评价他人的习惯 第八章：趣 小小银行家（链接） 自主参与激发识字兴趣 一、随文识字 二、拼音识字 三、图画识字 四、集中识字 五、字理识字 六、形象识字 七、谜语识字 八、部件识字 九、韵语识字 十、游戏识字 十一、自编识字报。 借助活动激发拼音兴趣 一是借助图画学拼音。 二是借助故事学拼音。 三是利用汉字学拼音。 四是借助游戏学拼音。 五是借顺口溜学拼音。 四步教学激发习作兴趣 一、观察积累 二、指导试写 三、修改完善 四、习作鉴赏 开展活动激发阅读兴趣 科学评价激发参与兴趣 第九章：法 情境导入：冯恩红老师的故事 “单元四段式”授课法 一、尝试自学 二、精读探究 三、综合训练 四、评价补救 课堂教学“456”教学法 一、“4”四种课型 1.尝试自学课 2.展示总结课 3.检测补救课 4.综合训练课 二、“5”指五大模块 1.目标要求 2.独立自学 3.合作探究 4.总结收获 5.达标检测 三、“6”六个环节 1.目标定向 2.独立自学 3.合作探究 4.展示点拨 5.总结收获 6.达标检测 课堂教学“