8上劳技教案.docVIP

课题 平面图与九巧板 总第1 、2课时 主备教师 教 学 要 求 1、使学生明确制作九巧板的意义和作用，掌握九巧板的制图放样方法与制作技能。 2、了解三夹板的特性，掌握钢丝锯的制作与使用方法。掌握切割、锯割、磨光等加工技法。 3、培养热爱科学、勇于创造的精神，开发学生的智力。 教材 重点 难点 重点：九巧板的制图方法。锯割、切割加工，保证尺寸和质量，不走样。 难点：九巧板的放样、锯割技能 教具 演示用九巧板，放大后的图稿，大圆规、三角尺。 教师用演示作品成品若干件，半成品若干件。 教学 方法 讲授——演示——实践教学法 教 学 过 程 一、欣赏演示作品引入 九巧板是一种智力工具，全套由九块不同形状的木块组成，通过搭拼，可以拼出鸡蛋形、人形及鸟形等几十种图形，有利于我们熟悉几何形状的特点，发展学生的智能。 二、新授 请同学们阅读教材回答问题 （1）钢丝锯的制作及使用方法 （2）九巧板的制作步骤、注意事项及制作要求 教师总结，再给予详细地解释及指导 （一）九巧板的制作步骤 1、放样 （1）在三夹板上作线段AB=100mm，使AB同三夹板较短一边的垂直距离等于50mm，作AB的中垂线MJ，并和AB相交于点O （2）以O为圆心，OA为半径作圆，经过点A、J、B并MJ相交于点H、J。 （3）连结A、H和B、H，分别和AH、BH的延长线相交于D、C两点。 （4）以H为圆心，HC为半径作小圆交于MJ于M。 （5）以J为圆心在MJ上截取JE=HM。 （6）以E为圆心，EJ为半径画小圆交直线AB于F、G。 （7）连接线段EF、EG。 参照图P2九巧板轮廓线并加浓需要图线。擦去不需要的图线。 2、锯割 钢丝锯的用法：强调正确的锯割姿势。 锯齿方向、宽度、竹弓 备注 钢丝对准割线的外侧（留加工余地） 用钢丝沿圆弧线锯割，直线部分用美工刀反复切割至断开；锯割时，应防止损坏工件下面的椅子、桌子等。 3、修整和砂磨。 （1）把锯下的九块零件分别对拼和度量，明确每个零件砂磨和修整地方，边砂边试，以达到九块板之间的整体配合。 （2）砂磨时压力要均匀；若移动砂纸砂磨，最好在砂纸反面填上硬质物，保证被砂磨的木板边线直、板面平。 （二）注意事项 1、在作图时中垂线、圆心位置、线段长度必须准确。 2、割时直线部分可用美工刀切割，圆弧部分用钢丝锯锯割。 3、锯割时要留出加工余地，留出线，尽量锯得直。 4、注意安全、质量、创新、爱护公物，检查卫生习惯。 （三）制作要求： 1、板面平整光滑，无缺角。 2、边线平直，弧线形状正确，两块板之间吻合好。 三、操作实践 学生动手操作，教师；巡回指导。（个别问题单独解决，普遍问题统一指导） 四、小结 学生作品讲评 备注 板书设计: 一：制作步骤 1、放样 2、锯割 3、修整、砂磨 二、注意事项 1、作图准确 2、锯割时防止损坏桌椅。 3、锯割时要留出加工余地，留出线，尽量锯得直。 4、注意安全、质量、创新、爱护公物，检查卫生习惯。 三、制作要求 1、平面平整光滑，无缺角。 2、边线平直，弧线形状正确。 3、两块板之间要吻合好。 教学 后记 (反思) 课题 立体图、展开图与立体作品的制作 总第3课时 主备教师 教 学 要 求 知识与技能目标：进一步认识立体图形与平面图形的关系，了解立体图形可由平面图形围成，立体图形可展开为平面图形。 过程与方法目标：通过观察和自己动手操作，经历和体验图形的变化过程，培养学生的实践操作能力和空间想象能力。 3、情感目标：通过教学过程渗透美学意识，培养学生主动探索，勇于实践，善于发现，乐于合作交流的品质和素养 教材 重点 难点 重点：了解基本几何体与其展开图之间的关系，多面体是由平面图形围成的立体图形，一个立体图形按不同方式展开可得到不同的平面图形。 难点：正确判断哪些平面图形可折叠为立体图形，某个立体图形的展开可以是哪些平面图形 教具 刀、硬纸板 教学 方法 讲授——演示——实践教学法 教 学 过 程 一、创设情境 仔细观察，下面各种包装盒分别是什么几何体？ 问题：（1）这些包装盒有什么用呢？谈谈你的看法？ （2）你会做这些包装盒吗？ 二、动手试一试 1、小实验（一） 请同学们拿出课前准备好的正方体纸盒，沿一条边剪开，铺平，看看它的展开图是由哪些平面图形组成的。 2、小实验（二） 问题：（1）你能将刚才剪开的正方体，再重新折回来吗？ （2）在这一变化过程中，请你