北京市义务教育信息技术课程教学指导意见2013-5-8.docVIP

北京市义务教育 信息技术课程教学指导意见 责任单位 2013年5月  目录 一、课程价值与意义 1 二、课程内容与能力要求 1 （一）小学部分 1 基础内容 1 拓展内容：算法与程序设计入门 3 （二）初中部分 4 基础内容 4 拓展内容：算法与程序设计 7 （三）学习目标要求与行为动词 8 四、教学实施建议 9 （一）课程开设 9 （二）课堂教学 9 1.教学基本导向 9 2.课堂教学要求 9 3.体现学科特色 9 （三）教学评价建议 10 1.过程性评价 10 2.总结性评价 10 （四）教师发展 11 1.教师基本能力要求 11 2.教师专业发展要求 11  一、课程价值与意义 义务教育阶段信息技术课程的总目标是培养学生的信息素养。学生的信息素养表现在：利用信息技术工具进行信息获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；有效利用信息技术发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力；积极探究技术应用给社会生活带来的变化，遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。 信息素养课程目标的落实，不仅强调信息技术的基本概念、原理、思想、基本工具及其基本操作与应用技术的掌握；也强调通过具体操作或应用过程，在实际体验中掌握利用信息技术解决实际问题的方法，并逐步养成良好的学习习惯；同时更要强调在应用信息技术的具体过程中，形成积极的技术观和价值观，对信息道德、信息伦理、信息文化发生感悟与内化，养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度，积极、负责、安全、健康地使用信息技术。学生信息素养的培养是一个持续提升的过程，在不同学段，学生学习信息技术的内容各不相同，在信息素养的培养水平上各有侧重。 二、课程内容与能力要求 义务教育阶段课程内容按照基础内容和拓展内容的方式进行设计。基础内容均包含“信息技术基础”“信息加工与表达”和“网络与信息交流”三个部分，小学适宜在三、四年级开设，初中适宜在七、八年级开设。小学拓展内容为“算法与程序设计入门”，适宜在五、六年级开设；初中拓展内容“算法与程序设计”，适合在八、九年级开设。不同学段在内容和水平上相互衔接、各有侧重，小学阶段学习以体验为主，初中阶段则逐渐向解决实际问题过渡。 本意见中的基础部分是北京市各校必须完成的内容，拓展部分是可以根据条件选择开设的内容。鉴于拓展内容于学生成长具有同样的重要性，建议各学校从实际出发，在充分考虑自身条件和学生发展需要的基础上，积极开展多样化的探索，进一步完善具有北京地方特色的信息技术课程内容体系。 （一）小学部分 基础内容 基础内容的主要目标包括：（1）了解计算机硬件的大致组成，在具体操作中对文件管理形成初步的体验，形成负责、安全使用计算机的意识；（2）能够借助各种简单工具编辑多种媒体信息，并根据学习与生活的实际需要利用各种媒体来进行简单表达，实现有效的交流，在此过程中对多媒体及其应用形成初步认识；（3）掌握通过网络获取信息的基本方法，初步形成通过网络获取信息的意识，能够借助网络进行交流；通过体验网络的基本应用，感悟因特网魅力，在解决日常生活、学习中的实际问题的基础上体验网络给人们的生活、学习带来的变化。 专题1. 信息技术基础 硬件与数码设备 1.通过观察，能够说出计算机基本硬件设备的名称。例如：主机、显示器、键盘、鼠标等。 2.能识别和使用以计算机为代表的数码设备的开关和接口。例如：主机开关、复位键、USB接口、音频接口等。 4.认识并能说出身边的数码设备及其功能。例如：触摸屏、打印机、扫描仪、数码相机和手机等。 5.尝试使用身边的数码设备采集信息。 计算机软件 1.能列举计算机中一些常用的软件。 2.熟悉键盘并掌握正确的键盘和鼠标操作方法。 3.熟悉常用图标并能正确对其进行操作。 4.认识常见的文件类型，能够创建文件夹并存放文件，能对文件夹和文件进行有意义的命名。 5.能够根据需要对文件和文件夹进行分类和管理。 6.学会压缩和解压缩文件或文件夹。 7.尝试使用和简单比较不同类别的操作系统（如Windows和Linux），能说出操作系统的基本用途。 8.知道对话框、窗口的特点及用途。 信息安全 1.了解病毒、木马的危害及传播途径，初步学会应用查杀木马和病毒的软件。 2.养成及时并安全地备份文件的习惯。 3.树立计算机病毒防范意识。 专题2.信息加工与表达 文本 1.熟练掌握键盘操作，学会一种中文输入法，中文输入速度应达到20字/分钟或以上。 2.尝试至少使用一种文本编辑工具对文档进行简单编辑，学会文本编辑的基本过程，知道文本编辑的基本方法是普遍的和通用的。 表格 1.能列举表格在日常生活中的应用。 2.学会在文档和幻灯片中插入表格的方法，并能进行简单编辑。 3.学会制作表格管