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语文课堂教学提问艺术化 摘 要 教学提问艺术，是一项随教学活动发生就存在的教学技能艺术，这一领域 的研究对语文教学有很强的现实意义。教学提问艺术是教师娴熟地综合运用教学 提问技能技巧，按照美的规律而进行的具有科学性、独创性的教学提问活动。学 习的动力来自于内在的学习需要，即认知需要 (好奇心)，交往的需要 (自居作 用)，自我提高需要 (上进需要)，而课堂教学提问艺术化则为激发这一心理需要 提供了方法和情境，强化主体加工活动，同时也增强了师生双边交流，锻炼了学 生的表达能力，培养了创新意识。教学提问艺术依据不同标准的分类有多种不同 的提问形式，应根据认知的水平和文本处理的需要，作出具体的选择。教学提问 艺术的要求也是多层次多方面的，既有对所提问思维方面的要求，也有对操作者 行为态度方面的要求。 关键词:中学语文 课堂提问 提问艺术 语文课堂教学提问艺术化 ABSTRACT Questioningisateachingartexistingwiththeactionofteaching.Thisareahas practicalsignificanceinteachingChinese.Itmeansthatteachersproficientlyusethe skillsquestioningtoteach. Themotiveofstudyingcomesfromthe requirementofinternalconsciousness. ItincludescuriousnessandthespiritforprogressAndtheartofquestioningprovides somepropermethodsforsuchrequirements.Itstrengthenstheactionofsubjectsand thecommunicationofbothsides.Atthesametime,itcultivatesthecreationof consciousnessAccordingtothedifferentstandards,theartofquestionscanbedivided intoseveralforms.Soitshouldbechosencarefully.therequirementsofquestioning areindifferentlevels.Itincludesnotonlytherequirementsofthinkingbutalsothe attitudeofoperators. Keywords:Chineseinmiddleschool;questioninginclass;theartofteaching question 语文课堂教学提问艺术化 第一章 导言 1.1问题的提出 随着语文教学改革的深入发展，教师的教学行为也随之发生了不同程度的变 化。过去那一种以教师为中心的、完全灌输性的、“独白式”的语文课堂教学路 子已经行不通了，于是一些老师采取 “问答式”的教学方法，教师在课堂上连续 提问，学生习惯性举手，仓促地答问题。而后教师自己补充讲解，再提出下一个 问题……于是 “满堂灌”也就成了 “满堂问a，’ 这种 “问答式”教学，学生表面上似乎是在主动学习，但其实质仍然是以教 师为中心，按教师预先设计好的思路去代替学生的思维过程。教师是以自己预先 设定好的答案为最终目标，并以此锁定学生思路。在这种 “问答式”教学中，学 生仍然处于被动的地位，始终处于 “被追问”的状态之中。教师垄断了课堂，阻 断了学生与文本的直接对话。学生往往是处于被忽视、受支配的地位，被排斥于 主动学习活动之外。提问作为一种常规有效的教学手段，丢失了本来面目，也丧 失了应有的功能。[I] 现代教学应该释放和发展学生的思维潜能，在这一理念指导下教学设计的出 发点就是一切为了学生的全面发展，一切为了学生创新精神和能力的增强。通过 教学活动，使学生通过拥有知识这一中介，具有一定创新能力。提问是以思维为 核心，通过 “教师一读本一学生”、“学生一读本一学生”、“学生一读本一教师” 三种不同的链式线索，将学生置于任务