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XXXXXXXXXXX学校 学前教育专业实施性教学计划 一、专业名称 专业名称：学前教育 专业类别；教育类 二、招生对象 初中毕业或相当于初中毕业文化程度； 三、学习年限 学制3年 四、培养目标 本专业培养主要面向幼儿园、幼教培训机构、社区家政服务及早教机构等企事业单位，在生产、服务第一线能从事幼儿教育、保育工作的中等应用型技能人才。培养目标是：具有良好的道德、情操和热爱幼儿教育事业的思想，具有幼儿教育工作所需的文化科学知识和专业理论、技能及基本能力，获得基本的幼儿教育知识与技能、表现与创造、欣赏与评价等方面的能力。形成乐观向上、团结合作等优良品质，使能力与人文素养得到整合发展。能适应当代幼儿园教育发展和改革需要的新型幼儿园教师。 五、职业领域 序号 专门化方向 就业岗位 所 需 职 业 资 格 1 幼儿教师 幼儿园教师 幼儿园教师资格证书 六、专业培养规格 1、基本素质 坚持以服务为宗旨，以就业为导向的办学方针，注重学以致用，进行以敬业和诚信为重点的职业道德教育，突出学生的动手能力和职业技能训练。造就具有教学能力和实践能力的德、智、体、美、劳全面发展的合格的高素质劳动者和技能型人才。主要面向幼儿教育、幼儿保育、早期教育、家政服务等方面。 2、专业技能与知识 幼儿教师方向应具备的基本能力 （1)学习音乐、舞蹈、美术的基本理论和基础知识 （2)掌握器乐的演奏方法和舞蹈创编 （3)具有美术手工、绘画、鉴赏等方面技能 （4)幼儿园教育活动设计与组织能力 （5)了解幼儿护理基本常识 （6)掌握幼儿园活动区域的保洁 （7)掌握幼儿园幼儿盥洗、睡眠及进餐的的组织指导 （8）掌握有效的学习方法，具有良好的自学能力，具备自我发展、自我完善的能力。 （9）具有一定的口头表达和书面表达能力。 （10）能创制适用的教具、玩具；会基本的实验操作；初步掌握计算机的基本知识和操作技能，能设计制作适用的电教软件；正确使用常见的电教设备。 （11）能进行社会交往，会调动家庭和社会积极因素教育幼儿。 （12）具有一定的艺术修养和健康的审美意识以及初步的鉴赏美、表现美和创造美的能力。 3、职业资格证书 幼儿教师方向应取得幼儿园教师资格证书。 七、课程结构 专业实施性教学计划安排 专业：学前教育 学制：三年 招生起点：初中 序号 课程类型 课程名称 各学期周学时安排 全日制 第一学期 第二学期 第三学期 第一学期 第二学期 第三学期 第四学期 实  习 1 文 化 基 础 课 安全教育 1 1 1 1 2 语文 2 2 3 数学 2 2 4 英语 2 2 5 职业生涯规划 1 6 德育 2 7 礼仪 1 8 体育 2 2 2 2 9 计算机基础 4 4 10 职业道德与法律 1 11 应用文 1 12 普通话 2 2 13 就业指导 1 14 五笔输入 2 15 专 业 课 声乐基础 2 2 2 16 乐理与视唱练耳 4 4 4 3 17 舞蹈基础 4 4 18 钢琴基础 3 3 4 19 美术（简笔画） 1 20 手工制作 2 21 幼儿卫生保健 2 22 幼儿教育心理学 3 23 保育员知识与技能 4 24 音乐鉴赏 2 25 少儿舞蹈 4 26 儿童舞蹈创编 4 27 幼儿英语 4 28 幼儿歌曲弹唱 4 29 幼儿文学 2 30 幼儿园教育活动 3 每周合计课时 30 30 30 30 九、校内教学质量检查方案 学校教学质量的检查方式： 除市教育局统一安排的质量检查科目外，其他科目均由学校自行安排质量检查，检查方式以过程性评价为主，占70%，终结性评价占30%。技能性科目实践考核占70%，理论部分占30%。 学生的成绩评定采取开放评价过程的方法，实现评价主体的多元化，可参照下列比例进行综合评定： 过程性评价：占总评价的70%。教师要客观地根据学生在过程性评价的各个环节的表现给予相应的成绩，并做好成绩的登记和归档工作。过程性评价的构成要素建议包含以下内容：学生学习态度、课堂笔记、课堂提问、课堂训练、平时作业、平时考评、出勤、各阶段考核成绩、参加竞赛和其他突出表现等进行综合评价； 终结性评价：期末进行综合考核，占总评价分值的30%，可采取机试和笔试、理论和实践技能考核相结合的方式。 学期总评成绩＝过程性评价×70%＋终结性评价×30% 。 十、校内实训中心 序