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《农村初中物理在班班通形式下教学方法能和学习方法的转变》 提高农村初中物理教学质量的新途径 重庆市木洞中学 杨成智 摘要：当前初中物理课堂教学中普遍存在着这样一个问题。本文试着分析了如何在新课改条件下全面提高物理教学质量。 关键词：初中物理??? ?教学质量 　　当前，许多物理教师在课堂教育教学中确实存在着不少问题：如教学方法陈旧、教学模式单一，课堂上总是简单机械的呈现“复习——讲新课——讲练习——讲小结”这样以“讲”为主的简单的方法和模式，在课堂上既没有设置一些背景来复习引入，也没有创设一种情境来激发学生探求新知的兴趣和欲望，启发式教学运用得较差，学生的主体地位没有得到应有的体现，只重知识掌握；而轻能力培养的教学倾向还比较严重。这种教学方法严重地抑制了课堂教学功能的整体实现。在课堂教学中，教师讲得口干舌燥、筋疲力尽，学生听得头脑发胀、恹恹欲睡。这种以“讲”为主的课堂教学，从表面上看，教师可谓尽心尽力，但从学生的学习效果来看，这样的教学恰恰是低效的。 　　而新课程标准指出：“物理学研究的是自然界最基本的运动规律，而自然界中的物理现象蕴藏着无穷奥秘，认识主体在探索物理现象的过程应充满乐趣”。同时还明确要求：“必须把学生的进步与发展作为教学的首要目标，以关注教学效益与质量的方法，要求教师把教学过程与教学结果统一起来”。课堂教学是物理教学的基本形式，要提高课堂教学的质量，应当首先关注的是学生学得如何，体现在学习过程中学生是否积极主动地参与体验；教师教得如何，体现在能否充分调动全体学生学习的积极性，促进学生对知识的主动构建，合理安排课堂教学内容,灵活巧妙地运用多种教学方法和手段，切实注重物理课堂教学中的情感因素，不断探究和寻找提高物理课堂有效教学的方法和途径。在新课改下，提高物理课堂教学的质量，我着力从以下几方面入手： 在物理实验教学中，有些仪器可见度小，演示实验效果差。如安培表、伏特表使用方法及读数时，虽然学校能保证每位学生手中都有这些仪器，但由于这些仪器刻度比较小，教师讲解示范起来非常吃力。教师可以将实验仪器都拿到视频投影仪进行演示、测量、读数、分析；因此利用实物投影仪或幻灯机等电教媒体的放大作用，能让全班同学都能够详细、全面观察到教师的具体操作过程和读数方法，从而弥补了实验的不足，增强了实验演示效果 如讲授《重力》一课时，通过多媒体展示跳伞运动员飘逸的身影，滚滚长江之水东流而去，宇航员在太空中艰难地行走等画面，进而设问运动员为什么会往下落，什么力量使河水永不停息地流动，宇航员在太空中行走为什么那么难，、引导他们对画面内容进行观察、思考，启发学生思维，诱发学习动机，增强了学习的主动性，从而提高学习效率。又如在讲解《令人厌烦的噪声》时，为了能让学生知道噪声与乐音的区别，我从网上下载了两组画面：一组是古典民乐演奏，丝竹声声，一组是战争画面，炮声隆隆，让学生通过形象直观的感受去分析、比较，自然就能得出了噪声与乐音的不同点。 总之，恰当运用多媒体、录像、投影、录音、音乐等“班班通”教育资源，以其直观形象、动态性等特点，生动而充分地展现物理之美，使学生为之动情、愉快、振奋，充分调动了学生的学习积极性。新的教学方法把视听合为一体，使学生既能听到声音又能看到图像，再加上他们自己的讨论交流，教学效果大大优于传统的教学方法。而且这种新的教学方式有利于及时反馈，起到巩固所学知识的作用，最终达到优化物理课堂教学效果的目的。 主要参考文献： 1、《自主学习—学与教的原理和策略》--庞维国? 上海教育出版社 、《中学生物理观察能力的测量和评价研究》----王剑辉，阎金铎. 、《 1 1