参考范例--教学简案格式.doc

綜合活動領域教學活動設計 教學單元名稱 單元四 安全生活不打烊(延伸教學)—幸福體驗站 學 程 國小 教學設計者 王菁蓮 領域類別 綜合活動 使用教具 投影機、紙、筆 教學方式 小組討論法 適用年級 三下（翰林版） 教學活動補充教材 我很幸福（youtue歌曲、影片） 自編教材──學習單 教學建議時間 1節課 教學目標 1.能了解題意。 2.能培養良好的人際互動能力。 4.能培養規劃及運用時間的能力。 評量方式 1.能仔細閱讀並回答教師的提問。 2.能在團體中建立表達、溝通與分享。 3.團隊合作。 教 學 設 計 內 容 時間安排 引起動機 　一、師生課前準備：教師準備所需的教材、大紙張及投影設備。 　　　學生先備知識：依課程安排了解生活中應注意的安全，並依食、衣、住、 　　　　　　　　　　行、育、樂等方面，學生觀察自己的生活型態。 　　　　　　　　　　＜我很幸福＞歌曲練唱 　二、引起動機： 　 1.教師：上一節我們學習一首歌曲名字叫什麼 　 　學生自由回答＜我很幸福＞ 　 2.幸福指數統計。 請學生靜想自己的生活情景，分析自己的喜怒哀樂。 　 　教師先說明幸福笑臉越多，幸福指數越高的規則。 　 　請學生為屬於自己幸福指數的笑臉數塗上顏色。 　 3.統計全班的幸福指數。 　　 為什麼幸福指數會因而人而異呢？ 　　 學生自由回答。 　4.教師引導學生發表自己的感受： 　 　教師：自己覺得生活中不滿足或不幸福的是什麼？ 　　　地球上的兒童的生活方式或享有的資源都相同嗎？ 　　 　　　如果有一天，生活型態改變，生活的資源（如：食物、教育等）　　　　　 　　　 　　減少，你的感覺得是什麼？會產生哪些困境？ 8分 教學活動 一、影片欣賞（youtue影片：我很幸福）、歌曲練唱 1.這部影片是地球另一端－非洲的生活方式，和我們的生活型式相同嗎？　　　　　 　　有哪些不同的地方？ 　　　2.看完這部影片，你的感覺是什麼？ 　學生自由回答 　二、小組討論 　 1.教師引導學生以學習單的架構和小組討論合作的活動方式在指定的時間內 　　　進行討論比較。 　　2.各組將討論結果依食、衣、住、行、育、樂等面向，整理規劃後以表列方 　　　式呈現。 　　　教師：檢視各組進度並適時引導。（錯字糾正、文句表達、組員參與與討論 　　　　　　狀況等） 　　3.小組成果發表。 7分 15分 綜合活動 　　1.小組分享活動結束後，教師將影片最後一段話再度呈現： 我們不應該不滿足 不珍惜 不該浪費資源 不該抱怨 其實我們已經很幸福 教師：你覺得自己的幸福是什麼？應該珍惜什麼呢？ 　 2.教師歸納：一個人的快樂，不是因為他擁有得多，而是因為他計較得少。 　　　　　　 一個人的幸福，不是因為他擁有得多，而是因為懂得知福惜福。 　　3.學生完成學習單 10分 2