城乡结合部小学生家庭学习环境调查.doc

城乡结合部小学生家庭学习环境调查 杨 威 第一部分，调查方案： 在平日的教学中，我经常和孩子一起聊聊，问问他们的学习环境怎样？因为我觉得有一个家里有一个良好的学习环境，是孩子的关键。稳定的学习环境能让孩子安心学习。有一部分学习不太好的学生，说不定有这方面的原因，所以我把这一问题列入调查内容。有的家长只为忙自己的事情，根本就没有问过孩子的学习情况，使孩子产生一种无人问津、无人管的心理，家长的关心对于孩子学习成绩的提高也是非常重要的。 所以，我设计的调查内容包括家庭稳定因素、家庭可变因素、学生情感学习现状三个方面，并把调查问卷分为学生问卷和家长问卷。 学生问卷 你的父母经常过问你的学习与生活吗？ 经常 偶尔 从不 你在家总能安心学习吗？ 能 偶尔能 不能 你的住处经常变动吗？ 经常 偶尔 不变 家长问卷 你经常过问你孩子的学习与生活吗？ 经常 偶尔 从不 你们家周边环境对孩子学习有不良影响吗？ 有 偶尔有 没有 你经常看书学习吗？ 经常 偶尔 从不 调查报告提纲 (一)选题原因 1.调查和分析家庭学习环境对小学生学习的影响程度。 2.根据成因探索相应的策略。 （二）调查过程 1.时间：2005年3月～2005年5月。 2、调查方法： 问卷法、访谈法、观察法 3、调查过程： A、设计调查问卷。 其中封闭式问题10个，开放式问题2个。为了使学生在回答问题时尽可能少的受到题目的暗示，能真实的反映自己的情况。 B、确定调查对象。 本校学生一至六年级全体学生及其家长 C、组织实地调查。 在调查问卷打印与印刷完成后，我们分别在各所学校组织了问卷调查，开展了部分学生的访谈工作。在实际的调查中，有124位学生接受了问卷调查，其中男生51人，女生73人，低年级32人，中年级40人，高年级52人，有32位学生及其家长接受了访谈。 （三）调查结果与分析 家庭教育方面。 家庭生活环境方面。 （四）思考与对策 要想改善不良的学习环境，让孩子取得好的成绩，应从哪几方面考虑。 第二部分正文 城乡结合部小学生家庭学习环境调查 2005年7月10日 一、问题的提出 我校坐落在市区与郊区的分界地带，属于典型的城乡结合部。随着经济发展，城市的不断发展，这里也发生了翻天覆地的变化。伴随着家家户户小高楼的崛起和外地人口的在此落户，小学生的家庭学习环境跟以前相比，有了明显的不同。案例一：六年级学生李某，家庭十分富裕，父母已为他准备好了七层楼的家产。于是他认为自己将来不愁吃喝，学习没有丝毫用处，整天来学校混日子，不是骂人就是打架；案例二：三年级学生张某，跟随父母由外地迁此居住。张某的父母整日忙于做生意，无暇顾及他的学习与生活，致使他生活涣散，学习积极性差。 如此种种不良家庭学习环境潜移默化地影响这些学生的身心健康和学习发展。因此，身为城乡结合部小学教师的我，觉得有必要调查和分析这些学生的家庭学习环境，并研究相应的教学策略，以弥补不利的家庭学习环境对学生的身心健康和学习发展带来的负面影响，用良好的学校教育使学生各方面的发展纳入正常健康的轨道。 二、调查过程 1.时间：2005年3月～2005年5月。 2.工具：调查问卷(分为学生问卷和家长问卷，包括家庭稳定因素、家庭可变因素、学生情感学习现状三个方面)。 学生问卷 你的父母经常过问你的学习与生活吗？ 经常 偶尔 从不 你在家总能安心学习吗？ 能 偶尔能 不能 你的住处经常变动吗？ 经常 偶尔 不变 家长问卷 你经常过问你孩子的学习与生活吗？ 经常 偶尔 从不 你们家周边环境对孩子学习有不良影响吗？ 有 偶尔有 没有 你经常看书学习吗？ 经常 偶尔 从不 3.方法：对比调查研究。 4.对象：我校一～六年级全体学生及其家长被列为调查对象。 三、调查结果与分析 对小学生家庭学习环境的调查包括三个方面： (一)家庭教育方面。 （1）由于学生来源复杂，各自家庭情况多样，因而家庭教育水平不一。但总体来看，家庭教育存在许多问题。一方面，家长文化程度普遍较低，父母缺乏主动了解子女在校情况的意识，对家庭教育缺乏有效的方法。调查显示，55%的家长文化程度为初中以下；抱有“很忙，一般老师不找我们，我们也不会去找老师”想法的家长竟多达52%，家长自述家庭教育缺乏方法的也有58%。另一方面，家长对子女的教育也存在偏差。65%的家长认为教育是学校的事，“孩子送到校，责任全归校”。正因为这样，学生很难在家中形成良好的学习习惯，学校对学生学习习惯的要求也很难得到家庭教育的支持与配合。 （2）家庭心理氛围的物质基础与家庭气氛的营造与孩子的身心发展和学习也有很大关系。家庭结构的合理与否是主要原因，单亲家庭其结构不合理，孩子受失去父亲或母亲的消极影响，因得