跳上成跪撑跪跳下.ppt

（二）、学习跳上成跪撑 9、用4、5节跳箱，练习助跑踏跳成跪撑动作 ，轮流保护，各做6-7次。 10、小组优秀学生展示 11、各小组再练习，4-5次。 【设计意图】：练习俯撑到跪撑、跪撑前行等动作，用大海绵包代替跳箱练习逐步过渡到跳箱上练习，使学生减少对器械的畏惧，较容易使学生突破教学重点与难点。 1、游戏：运送弹药 教师讲解游戏的规则和方法，注意安全，组织学生游戏。 【设计意图】：通过游戏练习压膝前送动作和学生的上下肢配合，培养学生的协调能力和团队合作意识。 ??? ??? ??? ??? ??? ??? 1、集合放松配合音乐，（大海）。 2、课堂小结布置课后练习。 3、师生再见 。 4、安排人员回收器材。 1、在本节课的课堂评价中，认真落实学生自我评价、互相评价、教师评价。真正做到学生能够自信地评价自己；同学能够认真帮助同伴进一步改进动作，促进教学目标的达成教师能够及时肯定的评价，促使学生积极主动参与活动，教学过程严谨、顺畅。 2、全班同学基本掌握跳上成跪撑动作技能，能够做到助跑有节奏、踏跳有力、两臂支撑器械与肩同宽，起跳时直臂顶肩，提臀收腹，屈膝上提，压膝前送，基本能够达成教学目标。 3、以我校四年级1班学生为例，全课预计练习密度约：35---40%，平均心率为120----130次/分 。 生理曲线图 1、通过保护与帮助的措施，增强学生之间的合作能力，和对同伴信任，形成和谐的同学关系，提高学生的社会适应能力。 2、开发器材的潜在功能，创造性的使用器材。用大海绵包代替跳箱让学生进行练习，使学生对器械的畏惧情绪降到最低，使学生轻松学习动作技能。 3、自制教具突破教学重点与难点。 4、巧妙设计各教学环节，体现了由简到繁由易到难循序渐进的原则。 年级：四年级 学校：八里庄小学 姓名：宋吾涛 一、指导思想与理论依据 二、教学背景分析 三、教学目标 四、教学过程 五、学习效果评价 六、教学设计特点 本课以《体育与健康》课程标准为依据，坚持健康第一的指导思想，以学生发展为中心，关注个体差异与不同需求；努力运用现代化的教学手段，促进学生的身心发展，使学生掌握运动技术的同时，为终身体育锻炼奠定良好的基础。 根据小学四年级学生的身心发展规律及教材的特点，在教学中运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，启发学生互帮、互助、合作学习。 培养合作意识和社会适应能力，促进学生身心健康全面发展，使每个学生都能在体育活动中体验到成功的乐趣。 本课是四年级支撑跳跃“跳上成跪撑--跪跳下”的第二次课，由于三年级学过跪跳起，在此基础上复习跪跳起的同时逐渐增加它的难度，克服学生心理障碍。让学生从跳上成跪撑--跪跳下这个练习上，掌握双臂支撑的方法和从高处跳下的自我保护能力，并培养学生的勇敢、果断、勇于克服困难的精神。 通过学习跳上成跪撑 –跪跳下，发展学生的力量、协调性等身体素质，促进骨骼、肌肉和韧带的均衡发展，并在学习中培养学生 互相帮助、互相学习和互相合作的能力，听从指挥，树立安全意识。本次课的教学内容共设6次课，本课为第2次课。 第一课次 第二次课 第三次课 第四次课 第五次课 第六次课 学习助跑、踏跳、支撑提臀、收腹的动作。 掌握跳上成跪撑—跪跳下的上箱动作。 掌握从箱上跪跳下动作 完整练习跳上成跪撑—跪跳下的动作。 巩固、提高跳上成跪撑—跪跳下的动作 考核 本次授课的对象为小学四年级学生，身心处于生长发育阶段，身体素质与运动能力的发展空间很大，他们活泼好动，模仿力强，好奇心强，表现欲更强，但是自我控制能力与约束力较差，针对学生的这一特点，教师必须采用学生感兴趣的教学方法与手段，合理安排教学过程，以期学生精神饱满地投入到课堂中去。学生练习时，根据实际情况确定评价标准，以表扬激励为主。 本节课在第一次课已掌握助跑、踏跳、支撑提臀收腹动作的基础上，继续学习跳上成跪撑—跪跳下的上箱动作，教学中设计了多样的教学手段，遵循循序渐进的教学原则，将学生的注意力集中到课堂的学和练上，不断激发他们的学、练兴趣。 通过练习，培养学生互相帮助、合作学习的能力及听从指挥、树立安全意识。 1、90%以上掌握跳上成跪撑动作，助跑踏跳连贯，支撑轻跪，形成正确的身体姿势和身体控制能力。 2、发展上下肢力量和身体协调性及支撑跳跃的能力。 3、培养沉着、勇敢、自信和自我展示等良好的心理品质，并通过练习养成关心和帮助他人的习惯。 4、体验合作学习的乐趣。 重点：小腿脚面着