课题 二次函数与一元二次方程 沪科版.docVIP

课题 二次函数与一元二次方程（第2课时） 作者及工作单位 天长市平安九年制学校李广璧教材 分析 通过近三周的学习（上学期提前上了两个星期），学生对二次函数有了一定的理解，用二次函数的图像求一元二次程近似解是这节课的主要任务，但对于逼近法的理解和应用学生还是有一定的难度。 学情 分析 学生经历了二次函数图像与X轴的交点及与对应一元二次方程解的个数及判别式的学习。本节课是对以上知识的应用，是求解方程解的一种全新的方法，虽难以理解且比较繁，但直观，学生学起来还是有相当深厚的兴趣的。 教学目标 知识与技能 能够利用二次函数的图像求一元二次方程的近似根。进一步发展估算能力。 过程与方法 经历用图象法求一元二次方程的近似根的过程，获得用图象法求方程近似根的体验。 情感态度与价值观 进一步培养学生的数形结合思想，并用这种思想解决问题。 重难点 重点：探索二次函数图象与x轴的交点及一元二次方程的根的关系，会用二次函数的图象求一元二次方程的近似解。 难点：利用图象法求一元二次方程的近似解。 教学过程 一、温故知新 用提问的方式，引导学生对以前学过的二次函数图象和性质的回忆，然后提问学生： （1）一元二次元二次方程ax2+bx+c＝0的两个不相等的实数根，二次函数y=ax2+bx+c 的图象与x轴有????? 个交点 （2）一元二次方程ax2+bx+c＝0的两个相等的实数根，次函数y=ax2+bx+c 的图象与x轴只有????? 个交点 （3）一元二次方程ax2+bx+c＝0没有实数根，函数y=ax2+bx+c 的图象与x轴????? 交点 （4）解方程：x2+2x-10=0?? 你可以用几种方法求解？? 教师活动 设疑激发学生求知的欲望 你能利用函数图象估方程的解吗？ 预设学生行为学生先思考、回忆讨论后找一名学生回答?思考、探索相互交流 设计意图 引导学生找到解方程的新的方法 设计意图：引导学生，独立找到解决问题的方法 二、创设问题情境---新课引入 问题一：解方程：x2+2x-10=0?? 你可以用几种方法求解？ 教师出示实物投影：? 问:请同学观察以上作出的函数图象，由图象可得方程有两根，一个在－5和－4之间，另一个在2和3之间。 ?X -4.1 -4.2 -4.3 -4.4 y -1.39 -0.76 -0.11 0.56 ? ? （1）先求－5和－4之间的根.利用计算器进行探索： 因此，x=-4.3是方程的一个近似根. 填表后回答问题： 1、能否说明为什么方程的一个根在-4.3和-4.4之间？你是怎样判断的？ 2、为什么方程的近似根选择-4.3,而不选择-4.4? （2）另一个根可以类似的求出：? X 2.1 2.2 2.3 2.4 y -1.39 -0.76 -0.11 0.56 因此，x=2.3是方程的另一个近似根.?此根由学生独立或分组探究完成 引导学生观察分析，激发学生的学习兴趣 教师活动?巡回指导?引导学生学生观察图中的景物，思考回答所提出的问题 学生活动小组合作独立完成 设计意图 努力培养学生自主学习的能力 三、思考、探索 做一做： ?利用上图二次函数图象，求一元二次方程x2+2x-1=0的近似根 鼓励学生探索新知发展学生概括能力 相互探讨，用自己的语言叙述求近似根的方法. 三、自主学习 打开课本31页，看书最后一段，学习用别一种方法，求一元二次方程x2+2x-1=0的近似根。 教师活动：巡回指导 设计目的培养学生自主学习的能力 四、巩固应用 31页第4题练习 教师活动巡回指导 学生活动独立完成 五、课堂小结 你这节课学到了什么知识？ 利用二次函数图象求一元二次方程的近似根的步骤是： （1）作出函数的图象，并由图象确定方程的解；（两种方法） （2）利用计算器估算方程的近似解.（强调函数值从正到负的变化过程，并取绝对值较小的函数值对应自变量为方程的解） （3）这节课学到的解方程的方法和以前的方法有什么区别？ 教师活动教师引导 学生活动学生小结 设计意图 引导学生学生自主小结，巩固所学内容 六、作业布置 P33 第7、8、9 板书设计 课题：图像逼近法求一元二次方程的解（小结本节课时添加） 1、????????????? 二次函数y=ax2+bx+c图象与X轴交点坐标和方程ax2+bx+c＝0的解有什么关系。 2、?解方程：x2+2x-10=0?? 你可以用几种方法求解？? 3、????????????? 新课 4、????????????? 小结 ? ? 评价方案 1、????????? 课堂上适时使用鼓励性评语如：“解得巧、方法妙”， “你肯定有高招，因为你是我的骄傲”， “你的进步很大，因为你付出劳动。”“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。”“再细心一些，准行！” 2、????????? 学生分组学习，