民国时期乡村师范教育制度变迁的内在逻辑与当代启示_曲铁华.pdf

年 月 教 育 科 学 ， ２０１５ １２ Ｄｅｃ ２０１５ 　 　 　 　 第 卷 第 期 　 ３１ ６ ＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｃｉｅｎｃｅ Ｖｏｌ．３１ Ｎｏ．６ 　 　 　 ＊ 民国时期乡村师范教育制度变迁的内在逻辑与当代启示 ， 曲铁华 苏 刚 　 （ ， ） 东北师范大学教育学部 吉林长春 １３００２４ 〔 〕 ， ， 摘 要 民国时期乡村师范教育制度的变迁影响深远 不仅推动了乡村师范教育的发展 　　　 　 。 ： 而且也有力地推动了乡村教育的变革和发展 民国时期乡村师范教育制度变迁的内在逻辑 一 “ ” ； ； 是对 仪型他国 的师范教育制度的必要修正 二是义务教育普及的迫切要求 三是对乡土中国文 ； ， 化特质的路径依赖 四是不同权力主体博弈的结果 其对当前我国农村师资的培养及农村教育政 策的制定具有重要的借鉴价值。 〔 〕 ； ； ； 关 键 词 民国时期 乡村教育制度 师范教育 乡村教师 　 〔 〕 〔 〕 〔 〕 （ ） 中图分类号 Ｇ６５０ 文献标识码 Ａ 文章编号 １００２８０６４２０１５０６００６４０６ 　　 　　 － － － ， 《 ， 年 月 日 国务院印发了 乡村教师支持 教育体系之中 并且有了零星的乡村师范教育的规 ２０１５ ６ ８ 　　 》（ ）， “ ， 。 计划 年 针对目前我国乡村教师 下 定 形成了我国乡村师范教育制度的最初萌芽 ２０１５ ２０２０ ～ 不去”、“ ”、“ ” ， ， 《 》（ 留不住 教不好 等突出问题 提出 项举 年 月 清政府颁布了 奏定学堂章程 即 ８