中美音乐教师教育课程比较分析.PDFVIP

31 8 2015 8 第 卷 第 期 成都师范学院学报 年 月 Vol． 31 JOUＲNAL OF CHENGDU NOＲMAL UNIVEＲSITY Aug． 2015 中美音乐教师教育课程比较分析 伍婷婷 * ( ， 611130) 成都师范学院音乐系 成都 : 、 、 、 ， 摘 要 对中美音乐教师教育在培养目标 课程内容 课程实施 课程评价等方面作出比较 从而总结出美国在 ， 。 音乐教师教育课程方面之有益经验 以期对我国相关课程改革有所裨益 : ; ; 关键词 音乐教师教育 课程 改革方向 doi :10． 3969 /j ． issn． 2095 － 5642． 2015． 008． 014 中图分类号:G642 ． 3 文献标志码:A 文章编号:2095-5642 (2015)08-0014-04 ［1］ 20 80 ， 、 。 21 ， 世纪 年代以来 我国基础教育经历了几 论 基本知识和基本技能的传授 进入 世纪 随 ， ， ， 次课程体系的改革 尤其是新课程标准的实施 让我 着时代的发展 我国音乐教师教育目标也发生了变 国基础音乐教育插上了腾飞的翅膀。 ， 化。2004 《 与之相比较 年教育部印发 全国普通高等学校音乐学 ( ) 》《 作为基础音乐师资培养的音乐教师教育改革原本就 教师教育 本科专业课程指导方案 全国普通高 ， ， ( ) 起步晚 发展又较为缓慢 明显滞后于基础教育改革 等学校音乐学 教师教育 本科专业必修课程教学 。 ， 》， 的进度 对此 选择处于世界领先水平的美国音乐 指导纲要 开始了新一轮的音乐教师教育课程改 ， ， ， “ ， 教师教育课程体系进行比较分析 总结其成功经验 革 提出了 培养德智体美全面发展 掌握音乐教育 。 基础理论、 、 ， 、 以期对我国音乐教师教育改革有所裨益 基础知识 基本技能 具有创新精神 实践 、 一 中美音乐教师教育培养目标对比 能