《论点的提炼和论据的运用》 导学案.doc

《论点的提炼和论据的运用》　导学案 设计：郑玉强 修改：田德震 课型：活动课 课题：论点的提炼、论据的运用 学习目标 掌握议论文的相关知识点：议论文三要素。 学习根据材料归纳论点，能为论点补充论据。 在学习中培养积极、乐观的学习观、人生观。 学习方法 学生小组讨论 教师点拨、归纳 教学过程 导入 我们已经学过了议论文的有关知识，那么如何写好议论文，关键就是能利用正确论据证明论点。今天我们的活动内容就是：学会提炼论点，运用论据。将课堂学到的知识和方法运用于课外阅读与写作中。 复习知识 议论文的三要素 论点：作者对某一事件或问题所持的立场、观点、看法。简单说就是作者的观点。 论据：用来证明论点的材料。 论证：运用论据证明论点的过程和方法。 论点和论据的关系：被证明与证明的关系。 论据的类型 事实论据：事例、史实、资料等。 道理论据：包括科学原理、定律以及名言警句、谚语、俗语等。 根据材料提炼论点 1、小试牛刀 根据下列几则名言提炼一个论点 人才由磨炼而成。 ——蔡锷 古人成大业者，皆自忧患始。 ——清·刘岩 任何事业的成功史中必有一段伤心史。 ——邹韬奋 有磨皆好事，无曲不文星。 ——清·崔念陵 2、以史为鉴 从下列史实材料中提炼观点 商纣王是一代昏君，残暴专横。忠臣比干向其进谏，但他却将比干剖心。由于不听劝告，他最终毁掉了商朝的大好江山。相反，唐太宗李世民任用魏征、房玄龄等贤臣，虚心听取他们的意见和建议，开创了“贞观之治”的盛世。 　３、生活启示 读下列材料请从任一个角度提炼一个观点（小组讨论后发言，观点不止一个） 　　　　　2003年，王宝强荣获“金马”最佳新人奖。他去台湾参加颁奖仪式期间，上卫生间时由于对感应水龙头不熟悉，用许多办法也没能使水流出来。这时，碰巧刘德华从卫生间出来，见此一幕，刘德华便假装自己手没洗干净，回去重洗，在王宝强面前不动声色的“示范”了如何使用感应水龙头，巧妙地帮助王宝强摆脱了尴尬的处境。 四、学习补充论据 拓展延伸 现根据一下材料提炼一个观点，在为这个观点补充一个事实论据。 （１）一花不成春，独木不成林。 （２）如果你想走的远，请和大家一起走。 （３）一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，轻轻松松进洞里。 　　　你的观点是：　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　请为你的观点补充一个事实论据： 合作探究 根据下列观点补充论据。（道理论据、事实论据皆可） 勤能补拙。 虚心使人进步。 知识就是力量。 磨练铸就成功。 读下面的材料，从某一个角度提炼一个观点，根据这个观点写一篇议论文。 　　　　　小姑娘把橘子皮剥去，看见里面有很多小瓣，就问：“橘子，你为什么长这么多小瓣呢？”“是为了让你能和大家一起分享啊。”橘子回答说。小姑娘有问苹果：“苹果，你为什么没有长成小瓣呢？是为了让我一个人独吃吗？”“不。”苹果回答，“是为了让你把我完整的奉献出去。” 　　写作要求： 从材料中提取观点，写一篇不少于六百字的议论文。 题目自拟，观点明确，论据充实，有理有力。 1