3句子专项练习.doc

课题名称：第3讲 改写句子专项练习 教学目标： 掌握修辞手法、句式转换、扩写与缩写、修改病句等的方法　　　　　　　　　 修辞手法： 1、比喻 比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。、夸张 对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。设问 为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。反问 将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。 去掉两个否定词，句子通顺即可。 一、改变人称；二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；三、再把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。 同学们议论着消息。 白石爷爷晚上在昏暗的油灯下学画。 四、修改病句 第一种：“成分残缺”――这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。” 第二种：“意思重复”――这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。” 第三种：“用词不当”――这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。” 第四种：“词序颠倒”――词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。” 缩句法。 对病句进行缩句、精简，去掉句子次要成分(定词、状语、补语)，保留句子的主要成分(主语、谓语、宾语)，从而判断句子的病因，以便对症下“药”。如：夏天的兴安岭是一年中最美丽的季节。运用缩句法，缩为“兴安岭是季节”，显而易见“兴安岭”与“季节”搭配不当。正确改法：①删去“季节”。②兴安岭的夏天是一年中最美丽的季节。 ??? 分类法。 把病句根据不同毛病予以分门别类。运用这种方法，首先要记住各种病句类型(常见的有：搭配不当、句子不完整、前后矛盾、词序颠倒、词语重复、用词不当、分类不当等)；遇到具体病句时，再对号入座。再举两个例子：1、千千万万无数个青少年参加了植树活动。首先判断此病句属“词语重复”类型。句中“千千万万”与“无数”重复，修改时可任意删去一个。2、全校师生积极开展“献爱心”。按常规来讲，“献爱心”是一项活动，要么缩一下句子你就会发现，这个病句很显然是缺少了宾主成份，所以在“献爱心”后面补上活动就可以了。 练习： 解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。 骄傲自满是学习上的阻碍。 这些是唐朝出土的文物。 ４.看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。 公园新设了由两个英国援建的游乐项目。 我估计他这道题一定做错了。 他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。 听了这段报告，使我们懂得了许多道理。 冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。 即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。 　　并列关系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面…… 　　因果关系；因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为…… 　　条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总…… 　　转折关系；虽然……但是……；尽管……还是 　　假设关系；如果……就……；即使……也……；要是……就…… 　　选择关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不…… 　　递进关系；不但……而且……；不仅……还…… 　　以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管……还是、不管……总…与…即使……也…… 知识点归纳及总结： 课后记 学生上次作业完成情况：数量____% 完成质量____分 学生的课堂表现：很积极□ 比较积极□ 一般□ 不积极□ 备注 教师建议：（学生上课情况、改进事项等） 学生签字： 家长签字： 课后作业： 修辞手法练习 分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1、豆大点的人也想造反。（???? ） 2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（????? ） 3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（????? ）