照顾者的社会互动意愿与幼儿社会能力之相关研究.docVIP

照顧者的社會互動意願與幼兒社會能力 之相關研究 陳嘉惠 陳淑芳 國立台東師範學院 幼兒教育學系 摘 要 本研究的目的在探討幼兒社會能力和照顧者本身社會互動意願的相關程度。其中幼兒社會能力包括主動性、人際關係之了解、禮貌、陌生及公共場合之反應等六項。 　　本研究受試共100名幼稚園大班幼兒，其中男38名，女62名，父母親教育程度不限，本研究選定「加州學前兒童社會能力量表」之部分題目做為施測幼兒社會能力的工具，並取得家長同意後，由導師評量受試者的社會能力。根據所得結果，找出較高值與較低值社會能力幼兒之各家長15位，再進行照顧者社會互動意願的問卷調查，並統計分析其相關性。 　　研究結果發現幼兒的社會能力與照顧者的社會互動意願，並無明顯的正相關。較高值社會能力的幼兒其父母的社會互動意願未必就較高，相對的，較低值社會能力的幼兒其父母的社會互動意願未必就較低。另外，研究也發現，5-6歲幼兒在社會能力分項中，對人己關係之了解，比起其他分項要來得高分。 關鍵詞：幼兒、社會能力、社會互動意願、照顧者 壹、緒論 一、問題背景 　　近年來，由於社會型態的轉變，從以前的農業社會轉變為現今的工商業社會，雖然帶動了經濟的繁榮和發展，但也因工商社會結構的關係，導致了人際間的疏離；可是，人的一生終究不能離開團體，與團體的互動性影響著自己的人群關係，也影響著團體的發展。 　　也因此，具備健全的社會能力，關係著個人一生的幸福，是不容輕忽的，有優越的社會能力，與人維持良好的人際關係，因而勝任社會責任，社會體制能正常而穩定的運轉，個人能得安樂健康而高品質的生活。 　　現今流行話題S.Q(社會智商)，也強調社會化之重要性，而學前兒童時期正是個人情緒、人格、社會等方面發展的奠基期，尤應以社會能力的培養為主。 影響幼兒社會能力的相關研究有很多，諸如幼兒的氣質、父母的教養方式、與母親的依附關係、托育方案、運動能力、社經地位、親子溝通、家長參與學校學習活動、家庭的相關因素等等……。 人是模仿的動物，幼兒期的學習除了本身的成熟發展外，觀察學習就是主要因素了。幼兒的社會能力高低是否會因觀察學習照顧者成人世界中的社會互動，而與其社會能力有所影響，是本研究的動機及目的所在。 二、研究目的 (一)目的 本研究的目的是探求照顧者的社會互動意願對幼兒社會能力的相關性，亦即照顧者的社會互動意願高，是否其幼兒的社會能力也就高；反之，照顧者的社會互動意願低，其幼兒的社會能力也就低，或有其變項二者的相關性。本研究結果可提供照顧者的社會互動意願對幼兒觀察學習社會能力有相關的重要性。 （二）名詞定義 1.照顧者：幼兒的家庭成員中，與幼兒相處最親密，幼兒最依賴、依附的對象。 2.幼兒：指5-6歲的幼兒而言。 3.社會能力：係指孩子與他人互動的能力，他人則指父母、兄弟姐妹、同儕關係和其他成人等。是個人有效知覺人際間的互動與個人的社會角色，是與他人建立相互滿意的社會互動，表現健全積極的行為。本研究的社會能力是指依「加州學前兒童社會能力量表」再做過修正後，其中的各分項為(1)主動性 (2)了解人己關係(3)陌生及公共場所之反應。 4.社會互動意願：在社會互動中，同伴發出的每個行為都是互動中的一個刺激，在下一個行為發出前，每一個刺激的訊息都會先被處理。從一個比較完整的觀點，來看社會互動，必須先考慮到人格推論所扮演的角色，即超越行為層次而進至人格推論層次的社會互動。 貳、文獻探討 　　依據研究目的，本文獻將探討幼兒社會能力的發展，並從學者理論與幾位專家之研究報告來分析影響幼兒社會化能力的一些可能性相關因素，期使更能深度了解幼兒期其社會能力的發展與輔導的重要性，也提供本研究之指引。以下由1.幼兒期社會能力的發展2.幼兒對友誼的概念3.模仿學習4.影響幼兒社會能力的相關因素。此四個向度來說明： 一、幼兒期社會能力的發展 根據發展學理論，兒童的同儕關係始於嬰兒期而在幼年期漸趨複雜，在生命的第一年裡，嬰兒學習與他人的關係當中做社會性反映。隨著年齡的發展，從大約兩歲開始，幼兒逐漸地更能了解他們的社會夥伴，並增加了遊戲的複雜度，而且使得團體的互動成為可能。在三到四歲之間，孩子的遊戲發展到更能參與的合作遊戲。而四、五歲兒童的社交行為常是想要得到同儕而非成人的注意或讚賞（D.R.Shaffer，1995）。 二、幼兒對友誼的概念 幼兒的人際關係理論包括對友誼之性質的堅定信念（查理斯.史密斯，1994）。朋友是安全感和社會支持的提供者，失去朋友對學前兒童而言是種破壞性的經驗，會很快地破壞其安全感及其與同儕互動的品質（或成熟度）（Howes，1988）。而且二至