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第一部分?中国教育史 30分Part I 中国古代教育史第一章 西周官学制度的建立与“六艺”教育的形成一、简述“学在官府”的含义及其产生的原因。△△△“学在官府”是西周文化教育上的重要特征，奴隶社会的经济，政治条件，决定了当时只有官学而没有私学，官学机构与政治机构联系在一起，没有分离独立，历史上称这种现象为“学在官府”，形成这种局面的客观原因是：为官有学，而民无学；为官有器，而民无器；为官有书，而民无书，最基本的原因是当时生产力发展水平和社会制度结构。其特点为：① 礼不下庶人，学术和教育为王官及各级政府把持，礼器也全由官府掌握，民间没有条件举行学术活动，更无学校；② 官师不分，学校设在官府之中，官吏既是教育官员，也是学校教师。③ 政教合一，教育机构与行政机构不分，教育与行政合一。二、六艺/简述西周六艺教育的内容和特征。▲▲▲▲▲（1）内容：“六艺”具体是指：礼、乐、射、御、书、数。按其学科性质分成三大方面：礼乐。礼是周礼，范围十分广泛，涉及政治，伦理，道德，礼仪等各个领域。乐包括诗歌，舞蹈和音乐，是当时的艺术教育。射御。射，是指射箭的技术；御，是指驾驭战车的机能。书数。书指文字；数指计算。②③（2）特征：“六艺”教育的特征：① 即重视思想道德，也重视文化知识；② 既注意传统文化，也注意实用技能；③ 既重视文事，又重视武备；既要符合礼仪规范，也要求内心修养。第二章 私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基重点｛私学；稷下学官；三本书；五个人物｝一、私学兴起的原因及其历史意义 △△△△私学兴起的原因△△△生产力的发展。春秋时期，王权衰落，封建私有发展，新兴地主阶级逐渐在一些诸侯国里取得了政权，促进了奴隶制解体，于是“学在官府”的垄断失去了原有的经济支柱和政治依据，造成“天子失官，学在四夷”的局面。官学衰落，学术下移。王权衰落，导致学校荒废；战争动乱使原在周王宫里的一批有文化知识的人，失去了原来的地位和职守，为了谋生，依靠“六艺”知识教书，还把原来藏于官府中的典籍文物，礼器乐器带到了民间，出现了“学术文化下移”的趋势。“士”阶层的出现。养士之风盛行，进一步促进了私学的发展。一些思想家的办学活动直接促进了私学的发展。私学兴起的意义△△△△私学打破了“学在官府”的教育垄断局面，使政教分离，官师分离，教师成为独立的职业；教育内容新，不局限于六艺，培养各类人才；教学方式新，场所不固定，人才培养与学术研究相结合；扩大了教育对象，使学校向平民开放，进一步促进学术下移。 私学促进了百家争鸣。各家各派在教育理论与教育经验方面有辉煌的成就，在中国教育历史上有重要的贡献，在世界历史上也有很高的地位。二、 齐国的稷下学宫△△△△（名，简答）12山东师大 稷下学宫是战国时代齐国齐桓公在都城临淄的稷门附近地区，所创办的一所著名学府，它是战国百家争鸣的中心与缩影，也是东方文化教育与学术中心是教育上的重要创造对中国古代学术，文化，教育的发展，产生过重大的历史影响。稷下学宫的办学性质，是一所有官家操办而由私家主持的特殊形式的学校。而且是一所集讲学，著述，育才活动为一体并兼有咨询议政作用的高等学府。特点：1.学术自由；2.尊师重道，待遇优厚；3. 不治而议论；4.管理规范上有了我国第一个学生守则-----《弟子职》意义：1. 稷下学宫促进战国时期思想学术的发展。 2. 稷下学宫创造了一个出色的教育典范。（性质，特点） 3. 显示了中国古代知识分子的独立性和创造精神。三、 五个人物人物代表主要实践教育作用教育目的教育内容教育方法道德教育论老师孔子创办私学；编订六经庶富教；性相近，习相远学而优则仕《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》因材施教；启发诱导；学思行并重强调仁，礼；原则：立志，克己，力行，中庸，内省，改过学而不厌，诲人不倦，温故知新；以身作则，爱护学生，教学相长孟子性善论明人伦“大丈夫”理想人格深造自得荀子传授六经性恶论大儒儒经《礼》为重点闻，见，知，行强调教师的绝对权威墨子素丝说兼士重视科技与思维训练主动创造量力法家人性利己说以法为教；以力为师禁诗书禁私学I .孔子的教育实践与思想（孔子教育思想与启示）2012重师大题评述孔子的教育思想及其贡献。答：孔子，中国春秋战国时期伟大的思想家，教育家。儒家学派的创始人，也是私学的创始人。孔子是我国教育历史上第一个将毕生精力贡献给教育事业的人。文化教育方面（教育的内容）：① 编订“六经”：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，整理和保存了我国古代文化典籍。② 开创私人讲学之风，积累的丰富的教育经验，成为我国古代教育思想的奠基人。孔子理论体系的基础是：“仁” “礼”孔子对教育作用的论述包括社会和个人两个方面：教育在社会发展中的作用：孔子主张通过文化工作可以把社会的政治思想，伦理道德，传播到民众当中。这