运用工学结合方式培养高技能型人才研究.PDFVIP

BE IF ANG J ING MAO 经贸 北方 运用工学结合方式培养高技能型人才研究 孙革新 （黑龙江工商职业技术学院，哈尔滨150080） 职业教育发展规律，体现了职业技能型人才培养模 文摘编号：1005-913X(2009)12-0175-CA 摘要：在教高[2006]16 号《关于全面提高高等职业教育 式。工学结合是发展内涵建设、进行人才培养模式 教学质量的若干意见》中，明确提出高等职业教育的目 改革以及提高教学质量的一个重要切入点。建立工 标是培养生产、建设、服务和管理一线的高技能人才。 学结合运行机制，能够全面提高教学质量。 因此，建立工学结合的运行机制就是要保证这一培养 目标的实现。本文从工学结合是职业教育发展方向；工 二、工学结合是人才培养模式改革 学结合是人才培养模式改革；工学结合人才培养模式 工学结合是将学习与工作结合的模式，其本质 的基本框架三个方面进行了探讨。 是学校通过企业与社会需求紧密结合，突出学生实 关键词：高职教育；工学结合；人才培养 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 践能力培养，有利于学生顺利就业。高职教育教学 文章编号：1005-913X （2009）12-0175-02 改革的重点是把工学结合作为人才培养模式改革 的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程建 随着国外先进职业教育观念和方法的引进以 设、教学内容和教学方法改革。其特色主要体现在 及我国高等职业教育的不断探索发展，在人才培养 三个结合上。 目标的定位上逐步明朗化，在人才培养模式上不断 （一）学习与工作结合 有新的突破和进展。 具体指职业核心能力的学习、培养过程与工作 工学结合是一种利用学校和企业的不同教育 岗位结合，构建“边工作边学习，为工作而学习”的 资源环境，发挥学校和企业在人才培养方面的各自 培养模式。学生掌握基本的专业知识和专业技能 优势，将课堂教学与直接获取实际经验和能力的现 后，安排1～2 个学期直接到用人单位的具体岗位顶 场教学相结合的人才培养模式。研究它的运行机 岗实习，在工作实践中深化对知识的理解，提高专 制，有利于高职院校教育资源的整合，有利于培养 业技能。 学生的职业能力，提高就业竞争力。 （二）学校与企业结合 “工学结合的运行机制”是高等职业教育健康 校企合作共同组建专业指导委员会，共同实施 发展的一个有效的工作系统，是指导、调节、推动各 人才培养。学校和企业双方签订培养协议，企业参 教学环节正常运行并能全面提高教学质量的组织 与学校人才培养并提供一部分双师型师资，在企业 形式、管理方法、调控手段和政策制度的总称。这就 设立实训基地、就业基地，毕业生直接由企业聘用。 要求“工学结合”的运行机制具有良好的协调能力 （三）双证结合 和快速的反应能力。