如何在中学开展植物的生长及无机盐的关系的探究.docVIP

如何在中学开展“植物的生长与无机盐的关系”的探究 天华中学 朱海敏 摘要 “倡导探究性学习”是新一轮课程标准中重要的教育理念之一。在生物学教学中，探究性实验是培养学生科学探究能力、合作精神和创新精神的重要途径。因此，如何开展探究性实验成了中学教师教学科研活动探讨的重要内容。现以义务教育课程标准实验教科书（人民教育出版社）《生物学》七年级上册第三单元第二章第二节中的调查“植物的生长需要哪些无机盐”为基础，谈谈如何在学生第二课堂活动中开展“植物的生长与无机盐的关系”的探究活动。 关键词 探究性学习 探究性实验 植物的生长 无机盐 探究活动 从教学的角度来说，探究“植物的生长与无机盐的关系”不仅可以使学生了解植物生长所需要的无机盐，掌握对照实验的科学探究方法，培养科学探究能力，还可以增加溶液培养（即无土栽培）等现代农业新技术的课外知识和让学生体验植物的栽培过程（后者可以作为整一章书的一条教学线索）。从学生的角度来说，用无土栽培的方法来栽培植物，较为新鲜，容易产生兴趣，从而能够主动参与，勤于动手，乐于探究。所以，在中学开展植物的生长与无机盐的探究是有它的实际意义的。 1 开展前的准备 1.1 充分了解学生所具备的相关知识和探究能力的水平 一般来说，初一的学生并不具备无机盐和溶液培养这方面的知识，因此，实验前必须进行基础知识的指导。实验前，教师可给学生上一节课《无土栽培——