初中理科教科书中科史内容的分析研究.PDFVIP

《教学与管理》 2012 年11 月20 日 初中理科教科书中科学史内容的分析研究 筅重 庆 长 江 师 范 学院 张 婷 筅重庆师范大学初等教育学院 林长春 一、研究方法 （52.6%），非正文部分为9 处（47.4%）；物理教科书 本研究在方法上先采用系统的量化分析，依 中科学史呈现在正文部分的为 12 处（32.4%），非 据编定的类目对教科书中的科学史进行归纳、统 正文部分为25 处（67.6%）；生物教科书中科学史 计和分析；而后采用质化的分析，针对初中理科教 呈现在正文部分的为7 处（14.0%），非正文部分为 科书中的科学史内容辅以质性分析。研究对象是 43 处（86.0%）。 2001 年以后出版的全日制义务教育7 －9 年级课 可以看出，除化学教科书中出现在正文部分 程标准实验教科书化学（人教版）、物理（上教版）、 的科学史内容略多于非正文部分外，科学史内容 生物（人教版），共八册。 在物理和生物教科书中绝大部分都出现在非正文 本研究将教科书中引入的科学史内容大致归 部分。 为5 类：科学方法的介绍；科学家的生平简介与逸 3.科学史素材涉及的地域分布及年代分布 闻趣事；古代、近代和现代的科学技术成就及其发 我们将所归纳的科学史按地域划分为国内和 展；重大发明与发现、重要实验、理论、定理和概念 国外，按以下原则划分：若文中的主要内容只涉及 的演变过程；一些学派间的争论与假说。在统计中 国内方面的理论、研究和人的观点等，则把该篇科 将涉及以上科学史内容的地方作为一个分析单 学史归为“国内篇”；反之则归为“国外篇”。具体统 位，计为一“处”。 计如下：化学教科书中，国内篇为4 处（31%），国 二、结果与分析 外篇为9 处（69%）；物理教科书中，国内篇为8 处 [1] 本研究参考Laurinda Leite 的分析量表 ，并 （24.2%），国外篇为25 处（75.8%）；生物教科书中， 结合我国理科教科书的具体状况，设计了五个分 国内篇为5 处（15.1%），国外篇为28 处（84.9%）。 析类目，统计结果如下。 我们把所统计的科学史素材按年代划分为古 1.科学史图片个数百分比 代、近现代、当代。国外近现代史从西方第一次工 本研究将涉及到科学史相关内容的图片记为 业革命(17 世纪40 年代)到计算机的应用(20 世纪 一处，统计情况如下：化学教科书中涉及科学史的 40- 50 年代)，这些年代以前为古代，这些年代以后 图片为34 个（12.2%），物理教科书涉及科学史的 为当代；国内的近现代史则从19 世纪40 年代－ 图片为44 个（6.3%），生物教科书涉及的科学史图 20 世纪40- 50 年代，这些年代以前为古代，以后 片为72 个（12%）。可以看出，化学教科书中科学 为当代。涉及国外科学发展史时则按国外古代、近 史图片占全书总图片个数百分比最大，而物理教 现代史和当代的年代划分统计，反之涉及国内科 科书所占比例最小。 学发展史则按国内的年代划分统计。具体统计如 2.科学史的呈现位置 下：化学教科书中，古代为0 处，近现代为7 处 科学史在教科书中的呈现位置分为：正文部 （87.5%），当代为1 处（12.5%）；物理教科书中，古 分和非正文部分。只要是在资料以及习题部分呈 代为7 处（28%），近现代为18 处（72%），当代为0 现的内容均列为非正文部分，统计情况如下：化学 处；生物教科书中，古代为3 处（9.4%），近现代为 教科书中科学史呈现在正文部分的为 10 处 26 处（81.3%），当代为3 处（9.