江苏省赣榆县汇文双语学校九年级化学上册《第二单元-我们周围的空气》教案.docVIP

江苏省赣榆县汇文双语学校九年级化学上册《第二单元 我们周围的空气》学案 三 维 目 标 知识 技能 ①认识了解空气的主要成分。了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 ②初步认识纯净物、混合物的概念。能区分—些常见的纯净物和混合物。 ③通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力。 过程 方法 通过实验探究测定空气中氧气含量，掌握科学探究的手段和方法。 通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，掌握区分混合物和纯净物的一般方法。 通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。 情感态度 ①通过实验探究体验到实验是化学学习的重要手段，树立科学探究意识和实事求是的科学精神。 ②知道空气是一种宝贵的自然资源。 ③初步了解空气污染给人类带来的严重危害；养成关注环境、热爱自然的情感。 教学重点 空气中氧气含量的测定。 教学难点 如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。 教学方法 实验探究、多媒体辅助、小组合作交流讨论等。 教学媒体 “测定空气里氧气含量”实验的有关器材；有关空气污染的照片、漫画、短文等资料。 师 生 双 边 活 动 细 目 流程 教 师 活 动 学 生 活 动 复 备 内 容 引入 新课 我们生活的环境中有空气，人类的生活离不开空气，可是空气既看不见也摸不着，你能通过实验来让我们感觉空气吗？ 根据已有知识，生活经验设计实验等 设疑 那么你对空气都知道了些什么呢？ 人们是怎么知道空气的组成的呢？ 根据已有知识，生活经验说出空气中含有氧气、二氧化碳等。 阅读 课本P22了解科学家对空气成分的研究过程 知道拉瓦锡研究空气的实验及结论 互动交流 怎样初步测定空气中氧气的含量？师生共同归纳出探究实验的要点。 学生讨论交流。 应该找到一种可燃物来消耗氧气。 利用压力差来产生水倒流。 …… 探究实验 课本实验2-1（如图2-3） 教师对实验仪器作介绍 提示观察红磷燃烧现象，冷却后，打开弹簧夹，观察水面情况。为什么会出现这样的现象？有了可燃物一定会燃烧吗？还需要哪些条件呢？ 认识仪器。 学生配合一起操作，引导观察实验现象。 探究实验中的问题与 思考 如图2-3连接好装置，漏气会有什么后果？ 向集气瓶内装入少量水，并作上记号，为什么？ 向燃烧匙中加入较多量的红磷，为什么？ 红磷燃烧有哪些现象？实验结束后进来多少水？ 得出什么结论？ 为什么要等冷却后再测量进入水的体积？ 点燃红磷，立即伸入瓶中，并塞紧。慢了可能会导致什么后果？ 等等。 讨论口答 1、漏气会导致实验结果偏小。 2、瓶内放水是为了吸收生成的白烟，同时降温。 燃烧匙中放较多红磷是为 了使瓶内氧气充分消耗掉。 4、红磷燃烧，黄色火焰，大量白烟。 熄灭后，集气瓶内水面上升，大约占集气瓶剩余体积的1/5。 5、氧气含量约占空气体积的1/5。 6、不冷却气体处于膨胀状态实验结果会偏小。 7、会使瓶内的空气因为受热膨胀排出而导致实验结果偏大。 思考 【实验反思】实验过程中的那些操作的不当会造成试验结果的偏差？ 对照上述，学生讨论 归纳 引导学生归纳 学生总结 装置不严密 红磷量少，不能充分耗尽瓶内的氧气 空气没有冷却 将引燃的红磷伸入集气瓶速度太慢。 投影 1.空气的成分。 2.强调实验要领和注意事项。 记录：体积分数 氮气：78% 氧气：21% 稀有气体：0.94% 二氧化碳：0.03% 其他气体和杂质 0.03% 过渡 有空气是有多种物质组成的切入物质的分类。 知道混合物与纯净物的不同。 投影 混合物：多种物质 纯净物：一种物质 举例说明 空气 自然水 泥浆 氮气 氧气 二氧化碳 过渡 投影 空气是—种宝贵的资源。 空气中各有关成分的用途的资料、图片等，首先在小组中讨论，然后在全班汇总。 学生观看 交流 与 讨论 归纳氧气、氮气、稀有气体的用途，并指出物质的用途是由其性质决定的。 介绍物质的物理性质。 结合图片、资料讨论氧气、氮气、稀有气体的用途。 学生代表交流发言。 组织学生讨论教材中的“讨论”栏。根据讨论描述氮气的物理性质。 过渡 保护空气 引导阅读课本30-31页的内容。 学生阅读 讨论 交流 1.洁净的空气对人类和其他动植物都非常重要。但是，随着工业的发展，空气污染日益严重。 （投影下表） 组织学生讨论交流： 项目 内容 主要污染物 污染的来源 我的建议 2.投影有关污染的图片、照片、资料，以及绘制的图表。 分组讨论。 代表发言。 补充完成表格。 小结 空气污染的原因以及采取的措施。 学生归纳 总结 通过本课题的学习，你有哪些收获?