江苏省高邮市车逻初级中学九年级数学上册《5.2方差和标准差》学案（无答案）-苏科版.docVIP

课 题: §5.2 方差和标准差 学习目标: 1.经历刻画数据离散程度的探索过程，继续感受表示数据离散程度的必要性. 2．知道方差、标准差的意义，会计算一组数据的方差与标准差． 3．培养学生观察问题、分析问题的能力，培养学生的发散思维能力 重点、难点：方差、标准差的概念；求一组数据的方差、标准差 学习过程 一.【预学提纲】初步感知、激发兴趣 1．课本乒乓球的直径问题中，你认为哪个厂生产的乒乓球的直径与标准的误差更小呢？通过计算容易得到，A厂、B厂分别抽样调查的10只乒乓球的直径的平均数均为40mm，极差均为0 .4mm.因此，有必要探索更精确地刻画一组数据波动情况的方法，是什么呢？ 2．从课本图2-2可以看出，哪个厂的数据与平均数的偏差大？怎样用一个量来描述这两组数据偏离平均数的大小呢？把课本中的方法写下来. 3. 现在有一组数据：，这组数据的平均数表示成，你能表示出这组数据的方差、标准差吗？ 4．通常，一组数据的方差或标准差越小，这组数据离散程度越 ，这组数据就越 . 二.【预学练习】初步运用、生成问题 1.刘翔为了备战2008年奥运会，刻苦进行110米跨栏训练，为判断他的成绩是否稳定，教练对他10次训练的成绩进行统计分析，则教练需了解刘翔这10次成绩的（ ） A、众数 B、方差 C、平均数 D、频数 2.数据1，3，2，5，4的方差是________,标准差是______. 三.【新知探究】师生互动、揭示通法 问题1. 从A、B牌的两种火柴中各随机抽取10盒，检查每盒的根数，数据如下：（单位：根） A、99，98，96，95，101，102，103，100，100，96； B、104，103，102，104，100，99，95，97，97，99. (1)分别计算两组数据的极差、平均数及方差. (2)哪种牌子的火柴每盒的根数更接近于100根？ 问题2.甲、乙两个小组各10名同学进行英语口语会话练习，各练习5次，他们每个同学合格的次数分别如下： 甲组：4，1，2，2，1，3，3，1，2，1. 乙组：4，3，0，2，1，3，3，0，1，3. (1)如果合格3次以上（含3次）作为及格标准，请你说明哪个小组的及格率高？ (2)请你比较哪个小组的口语会话的合格次数比较稳定？ 四.【解疑助学】生生互动、突出重点 问题3. 在某旅游景区上山的一条小路上，有一些断断续续的台阶.如图是其中的甲、乙段台阶路的示意图.请你用所学过的有关统计知识（平均数、中位数、方差和极差）回答下列问题： （1）哪段台阶路走起来更舒服？为什么？ （2）为方便游客行走，需要重新整修上山的小路.对于这两段台阶路，在台阶数不变的情况下，请你提出合理的整修建议. 五.【变式拓展】能力提升、突破难点 问题4. 现有一组数据：，这组数据的平均数为2,方差是1， ⑴求出下列两组数据的平均数和方差 ①； ②x1—1，x2—1，x4—1，……，xn—1 ⑵从最后的结果你发现了什么规律，⑴中得到的规律能推广到一般的情况吗? 六.【回扣目标】学有所成、悟出方法 1．求一组数据的方差的步骤是什么？ 2．一组数据的方差、标准差越大，那么这组数据的离散程度就越 （填“大”或“小”） 七.【当堂反馈】分层达标、收获成功 班级____________ 姓名________ 评价_____________ 1.本学期的五次数学测试中，甲、乙两同学的平均成绩一样，方差分别为1.2、0.5，则下列说法正确的是（ ） A．乙同学的成绩更稳定 B．甲同学的成绩更稳定 C．甲、乙两位同学的成绩一样稳定 D．不能确定 2．有一组数据3、5、7、a、4，如果它们的平均数是5，那么这组数据的方差是（ ） A．B．C．D．，之间的大小关系是 ． 4.甲、乙两人在相同的条件下各射靶10次，每次命中的环数如下： 甲：9，7，8，9，7，6，10，10，6，8； 乙：7，8，8，9，7，8，9，8，10，6 (1)分别计算甲、乙两组数据的方差； (2)根据计算结果比较两人的射击水平. 八. 【课后作业】及时巩固、查漏补缺 1.数据1，3，7，5，9的方差是________,标准差是______. 2．老师对甲、乙两人的五次数学测验成绩进行统计，得出两人五次测验成绩的平均分均为90分，方差分别是51、12．则成绩比较稳定的是填“甲”、“乙”中的一个，则这组数据的平均数是