江苏省高邮市车逻初级中学八年级语文上册-十《晏子使楚》第二课时导学案（无答案）-苏教版.docVIP

江苏省高邮市车逻初级中学八年级语文上册 十《晏子使楚》第二课时导学案 苏教版 三、互动探究 （一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。 （二）口头复述课文故事，师生共同评价。 （三）分析晏子与楚王的对话，体会晏子的外交语言艺术。 讨论：如果你是晏子，当时你会用什么话来回答楚王？比较一下，你的回答和晏子的回答，哪一种好？为什么？ （四）分析人物形象并思考：? （1）楚王为什么想侮辱晏子?(用自己的话回答) （2）楚国君臣是怎样安排计谋的?(用自己的话回答) （3）针对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是怎么回击对方的?? （4）晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，其目的是什么??? （5）晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？ ? （6）文章中的晏子和楚王分别是一个怎样的人？ ? （五）小组讨论。 （1）楚王和臣子的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的？ （2）这种精神在今天有什么重要意义，给予我们每个人怎样的启迪。 四、课堂练习 （一）同步反馈训练 1. 选出下列各项中表述有误的一项是（ ） A．针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行反驳，使楚王陷于尴尬的境 地。? B．晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。? C．从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错。? D．晏子用“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”这句话强调环境对人的成长起着决 定性的作用。 2．给下列加点字的读音。 ?缚一人（　 　）　酒酣（　 　）　诣王（　 　）　曷为（　 　） （二）课内阅读 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也?”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰：‘何为者也?’对曰：‘齐人也。’王曰：‘何坐?’曰：‘坐盗。’” 晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” 1．晏婴在这场外交斗争中巧妙地运用了类比的手法，其中把“淮南”比为? ，把“淮北”比为 ?；把“橘”比为? ，把“枳”比为? 。 2．“寡人反取病焉”中“病”的意思是(　　 　) ?A．生病　　　B．疾病　　　C．窘迫，尴尬　　　Ｄ．忌妒 3．从中可以看出晏子是怎样一个人？ 4．文中晏子与楚王形成了鲜明的对比，试分析这两个人物形象。 晏子：? 楚王： 5．用简洁的语言概括选文大意。 6．“吏二缚一人诣王”的目的是什么？ 7．楚王戏晏婴，你认为是善意的还是恶意的？为什么？ 五、课外拓展 阅读下面的两段文文，完成l--题。[甲]晏子使楚 [乙]晏子辞千金 (选自《晏子春秋》) 1．解释下列句中加点的字词。 (1)坐盗( ) (2)其实味不同( ) (3)生于淮北则为枳( ) (4)使者反( ) ．请从[乙]文中找出一个与“得无楚之水土使民善盗耶”中“之”的意义、用法相同的句子。．用现代汉语翻译下列句子。 (1)齐人固善盗乎? 译文： (2)景公使使者至。 译文：．从[甲][乙]两文中，可以看出晏子是怎样的人? 1 用心 爱心 专心