河南省郑州市侯寨二中七年级语文《艰难的国运与雄健的国民》课件-人教新课标版.pptVIP

学习目标  1．朗读课文，理解课文内容。 2．理解文中精彩比喻所蕴含的情理。? 3．感悟雄健的精神对我们现实生活的指导意义，培养民族责任感。 自学指导一： 请同学们速读课文，概括每段大意。4分钟后指名回答。 方法指导：1 、找中心句和关键句。 2、 将课文中的话做增删修改 3人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。 4中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难），需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味。 .5中华民族国运艰难，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。 自学指导二： 请同学们学习小组合作探究，思考课后“研讨和练习”第一二题， 10分钟后分小组汇报。 提示：“学贵有疑”，你在学习的过程中有新的问题发现吗？请大胆的提出来和大家一起交流探讨。 为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙。 《土地的誓言》 学生准备： 1、读导语朗读课文。(最少读三遍) 2、收集有关作者及创作背景并从中提取重要信息。 3、?积累生字词以及课下注释。 * * 李大钊 检查预习 1、介绍作者及背景 本文是一篇用———形式写的“黄河颂”， 民族精神颂。作者是————，字———， 河北乐亭人。中国最早的————— 者，———— ——— （党）的创始人和早期领导人，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为 “ ”。 散文 李大钊 守常 马克思主义 中国共产党 革命史上的丰碑 2、根据拼音写词语或给汉字注音 一xiè___ 千里 丛山jùn___ 岭 险jùn__ 阻yì___ 逼xiá__ 奇趣横——生 浊——流滚滚 泻 峻 峻 抑 狭 héng zhuó 3、解词 逼狭：形容很狭窄 阻抑： 阻碍 抑制 雄健：强健有力 趣味：使人愉快，使人感到有意思，有吸引力的特性。 本文写于五四运动之后，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫，社会黑暗到了极点。当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。 .1历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。 2民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。 问题研究 1、试阐述文中提倡的“雄健精神”？ 2、怎样理解作者所说的“趣味”？ “雄健精神”，也就是民族精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻千里的魄势。”“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。 课文中提到，“一种冒险的美趣”，“奇趣横生”，“一种壮美的趣味”， “亦是人生最有趣味的事”。这种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。 本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试找出文中用了哪些比喻，表现作者什么情怀？ ⑴用长江大河比喻民族生命的进程。长江大河有时在平原上一泻万里。有时却在丛山叠岭中回环曲折，极其险峻，民族生命的进程“亦复如是”。 ⑵用旅行来比喻人类在历史上的生活。走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，愈能感到一种冒险的美趣。 ⑶用扬子江黄河比喻中华民族的精神。 ⑷用“浩浩荡荡”比喻中华民族历史势不可挡，一往无前。 ⑸用“平原无际，一泻万里”比喻中华民族历史的顺利发展。 ⑹用“曲折回环”“崎岖险阻”比喻中华民族历史所逢的艰难国运。 ⑺用长江黄河穿沙漠、过山峡比喻中华民族前进中的艰难斗争。 ⑻用“浊流滚滚，一泻万里的魄势”比喻中华民族的光明前途。这些比喻表现了作为中华民族一员的作者内心的