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中小学阅读能力测试现状及思索阅读能力是语文学科培养和考查的核心能力之一，也是学生参与社会生活的必备能力，因此，教育专家和社会人士越来越关注阅读能力的培养及阅读能力的测试与评价。目前，国际上有多种类型的阅读能力测试，如国际学生评估项目PISA、美国国家级教育评估项目NAEP、英国国家课程测试SATS等，还有全球范围的专门的阅读素养评价PIRLS。天津市曾在2006年和2009年连续两次参加PISA的测试研究。在阅读能力日益受到关注的今天，中小学阅读（主要指语文现代文阅读）能力测试的状况如何？为了解相关情况，本文对测试试题及呈现的特点进行简单梳理，并对测试存在的问题及对策进行初步探讨。 一、阅读能力测试的基本情况 阅读能力测试在中小学阶段大多是作为语文学科考试的一部分，只有小学阅读基本能力测试是专设的阅读能力测试类型。 （一）小学阶段 小学语文教学大纲要求，小学高年级的学生能够阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句， 体会作者表达的思想感情，并有自己的见解；能领悟作者的一些表达方法，包括能体会文章的含义、理解句段篇之间的联系、归纳文章的段落大意、概括主要内容和中心思想等。这些大致界定了小学阶段阅读能力测试的范围和要求。以2010年某市“小升初”试卷为例，命题者设题如下。 朱伯儒伯伯高高的个子，他那双深沉的眼睛给初次见面的人一种严厉的感觉。但事实并不是这样。凡是熟悉他的人都知道，不管在多么艰苦的环境中，他都能热情帮助别人。人民的（疾苦、痛苦、困苦）牵动着他的心［……］（约500字） 1.在文中括号内合适的词语下面画“___”。 2.根据意思在文中找出词语写在括号里。 3.第二自然段叫______段，起______的作用。 4.用“||”分段，并写出段意。 5.写出文章的中心思想。 在此类试题中，有词语选择、词语释义、段落作用、段意以及文章的中心思想等内容的考查，这些也与平时的练习相契合，在一定程度上代表了目前小学阶段阅读能力测试的典型考查方式和内容。 在天津市，小学阶段还有一个专门的阅读能力测试――小学阅读基本能力测试，测试的是4年级的学生应达到的阅读能力水平。这项测试借鉴了国内外阅读能力测试的理念、模式与技术，通过测试基本阅读能力来甄别学生的阅读能力发展水平，并判断学生阅读能力的优长和不足。以《书本里的蚂蚁》相关试题为例。 古老的墙角边，一朵红色的小花孤零零地开着，在风里轻轻地唱着歌。一只黑黑的小蚂蚁，静静地趴在花蕊里睡觉［……］ （约700字） 1.这篇童话主要写的是谁？ 2.小蚂蚁是怎样进入旧书里的？ 3.什么原因让所有的字都感到很新奇？ 4.下面哪一句与文中原句表达的意思不相同？ 5.下面哪一项最能体现文中小蚂蚁的特点？（以上各题备选项略） 6.小姑娘为什么总能读到新的故事？ （A）书里有了一个会走路的字； （B）书里的字每天晚上走来走去； （C）书里的字全住在一起，快快乐乐的； （D）小蚂蚁走来走去，每天编出新的故事。 有别于词句及段落的考查，小学阅读基本能力测试考查更多的是理解、分析、概括、鉴赏能力，包括从文中定位和回忆信息、整合和解释文中的信息与观点、评价文中的信息等。小学阅读基本能力测试根据学生作答情况形成阅读学业能力诊断报告，对学生学习的强项、弱项给予评价。 （二）初中阶段 一般来说，初中阶段语文阅读能力的要求是“能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本的写作方法，具有一定的语言感受能力。初步具有欣赏文学作品的能力”。2011年某市中考阅读题“花开的声音”设题如下。 花开有声音么［……］（约1100字） 1.题目“花开的声音”的深层含义是什么？怎样才能听到这种声音？ 2.文中画线句子使用了什么修辞方法？请简要分析其表达效果。 3.从全文看，作者为什么“迷恋于谛听各种花开的声音”？ 4.观照全文，作者如何由物及理，从自然之花联想到“世界上一切美好的事物”？请简要分析。 初中阶段的试题与小学阶段相比有了较明显的区别，主要集中在把握语句和文章的思路、分析修辞手法、发掘文章的丰富意蕴等方面，在一定程度上考查分析、整合、评价等能力。 （三）高中阶段 高考语文大纲中提到，高考语文注重考查学生在审美体验、感受形象、品味语言、领悟内涵、分析艺术表现力以及理解文章反映的社会生活和情感世界等方面的能力。以2011年高考语文天津卷阅读文章《塔上的树》为例。 乘船而行，每每靠近城镇，常常能发现一座塔。眼下泛舟武水到沈从文故乡凤凰去，果然看见有座古塔突兀于小镇高坡之上。那塔顶上长着一棵硕