湖北省襄阳市第四十七中学八年级语文上册《老王》学案（无答案）-人教新课标版.docVIP

湖北省襄阳市第四十七中学八年级语文上册《老王》学案 人教新课标版 审核： 学生姓名： 学习目标： 1、整体把握文本内容及思想感情，理解老王的“苦”与“善”； 2、体会作者一家人的善良，学会以善良对待善良，关爱弱者。 3、激发学生的同情心和爱心，联系身边的人，学会关注、关爱他人。 资料连接作者 写作背景：文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中…… 第一课时 一、预习·导学 1、给下列词语注音。 伛 愧怍 攥 滞 笨 翳 骷髅 2、根据拼音写汉字。 荒pì（ ） 取dì（ ） tā（ ）败 huáng（ ）恐 3、初步感知:：老王是个怎样的人 老王的职业： ； 老王的身体健康： ； 老王的家庭环境： . 由此看来，老王是个 的人。 二、课堂·探究 1、导入： 2、检测预习情况； 3、整体感知，认识老王： ①用“老王是一个 的人，因为他 ”说话； 不幸（生理缺陷） 外 贫困（居住条件） 穷苦卑微、凄凉艰难 苦命（谋生手段） 老实厚道（送冰） 内 仁义善良（送默存上医院） 给予、付出、奉献 知恩图报（送香油、鸡蛋） （精神上的富裕者） ②归纳老王形象 4、小组合作，发现善良： ①老王的善良表现在哪里？ ②作者一家人的善良表现在哪里？ ③能揭示全文主旨的“文眼”是哪一句？ ④本文的叙事线索是什么？ 解答： ①老王的善良表现在哪里？ A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。 B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。 C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 知恩必报、极纯朴的好人。 ②作者一家人的善良表现在哪里？ A、照顾老王的生意，坐他车； B 、老王再客气，也付给他应得的报酬； C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。 E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。 5、社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么样的精神才能象作者那样尊重人，理解人，关心人？ 平 等 互 爱 （人道主义精神） 6、颂德扬善的名言： 美德是智力最高的证明。（约翰生） 有德则乐，乐则能久。《左传》 乐善不倦《孟子》 外貌是能炫耀一时，真美方能百世不殒。（歌德） 勿以善小而不为，勿以恶小而为之《蜀志·先主遗诏》 从善如登，从恶如崩。《国语》 美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更美丽。（培根）、 第二课时 理解“愧怍”： 1、能揭示全文主旨的“文眼”是哪一句？ 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 既然“我”也关爱老王，为何文中还说“愧怍”？ 一个社会总有幸运者与不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，与老王相比，觉得自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。 ——只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。 3、本文的叙事线索：“我”与老王的交往。 二、体会语言 课后习题 三、课堂总结： 《老王》是篇叙事散文，以写人为主，侧重描写老王这一普通平凡的人物，按时间先后以“我们”与老王的交往过程为线索。文章结构严谨，井然有序。 通过本节课的学习，老王在我们心目中留下了不可磨灭的印象。老王虽苦，但是精神上没有受到任何污染，是极其纯朴的好人。作者一家人也是以善良去体察善良，对不幸者老王抱着一颗爱心。他们交往的故事，让人感动，让人思索。 四、社会上还有许多不幸的人，许多弱者，而我们生活在幸福之中，生活在爱的光环里，让我们学习杨绛女士把爱之光分一些给身边的人。 五、板书： 　　　　　　　 苦、 善