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以生物产业为平台 探索生物技术人才培养模式摘要：德州市是“国家生物高技术产业基地”。德州学院生物技术专业作为德州市高等院校唯一和生物制造有关的专业，具有办学实力强、办学特色突出等特征。文章分析了德州市生物产业基地情况及德州学院生物技术专业特点，并对生物技术人才培养模式提出了建议。 关键词：生物产业；基地，人才培养；模式 德州市是我国发展较早、规模较大的生物产业聚集区。经过近几年的快速发展，产业领域已涉及生物制造、生物农业、生物能源、生物医药和生物环保等方面，尤其在生物制造方面形成了全国最大的功能糖生产基地和大豆高蛋白生产基地。“国家生物高技术产业基地”的认定，是德州市生物产业发展的一个重要战略机遇，将促进德州市产业结构的调整，加速产业链的形成，成为德州市经济发展的增长极。德州学院生物技术专业作为德州市高等院校唯一和生物制造有关的专业，办学实力强，办学特色突出，早在2003年就与德州市制药股份有限公司、山东利尔康消毒科技有限公司等地方多家生物制造企业开始合作培养人才。 一、德州市生物产业基地情况 目前，德州市生物产业整体水平已居国内前列，尤其是生物制造业已经成为德州市重要的新兴产业。2007年，全市生物产业产值达220亿元，其中，生物制造产业产值达到160亿元，占全部生物产业的72％，产业规模居全国前列。2008年2月，国家发改委批复认定了以禹城市为核心区的国家级生物产业基地。2007年，功能糖生产能力近60万吨，占全国产能的70％，年总产值49亿元。年高蛋白非转基因大豆加工能力60万吨，年产低变形脱脂豆粕35万吨，各类大豆高蛋白15万吨。目前，全市规模以上生物企业近60家，产值过亿元的30余家，形成了以禹城为核心，辐射陵县、乐陵、德城区、夏津、平原、临邑等县市区的产业基地。300多家生物企业中，65％分布在制造行业，35％分布在农业、医药、能源行业。 二、德州学院生物技术专业特点 德州学院属于地方本科院校，它是在我国区域经济和高等教育大众化的推动下，是地市以调整、合并、扩展或“专升本”等方式形成的具有地方特性的普通本科高等院校。其生源质量及办学的区域特点决定了其人才培养目标主要是培养应用型的人才，为地方一线生产服务。德州学院生物技术专业始建于2003年，现有在校学生人数500余人，培养目标是培养具有良好政治素质和道德修养，具有较扎实的生物科学基本理论、基本知识和较系统的生物技术理论与实验技能，了解生物技术领域的前沿和发展动态，具有较强的创新意识与实践能力，能在工业、医药、食品、农、林、渔、环保、园林等行业从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作的德、智、体全面发展的应用型高级专业人才，同时适度培养专业基础型、复合型人才。 三、以国家生物高技术产业基地为平台，联合开发课程 根据生物产业基地的岗位要求，以国家生物高技术为平台，联合企业开发特色课程并改革教学内容，融团队教学、校企合作教学、企业项目教学于一体。具体有：采取“教学进车间，项目入课堂”的形式，实现教学场所与车间合为一体；请企业工程师、科研人员进课堂，专业教师入企业，让学生在“做中学、做中练、做中获”，突出能力培养。学院选拔一批专业精通并有一定影响力的教师担当教学重任。要求各专业教师必须具备产品开发和实施能力，实践动手与教学实施能力，实践教学条件建设与评估能力，实践动手与教学实施能力。对任课教师进行优化组合，其中既有具备多年管理经验、获得科研项目和优秀教学成果奖的资深教授，也有充满朝气、学历高的青年教师。 四、专业知识与动手实践并重，联合实施教学 (一)走校企合作之路 校企合作主要指学校与行业、企业之间为达到一定明确目的通过协调作用而形成的一种互动关系。它不仅是依靠企业支持经费和提供科研项目、解决校外实习、实训基地或获得学生毕业设计课题等，而且还是一种人才培养模式，有其完整的教育体系，应当贯穿在整个人才培养过程的始终。具体讲校企合作教育的主要目标有三个：一是通过实践使学生所学的理论知识得以巩固；二是通过实践使学生各方面的能力得到锻炼；三是通过实际的顶岗工作实践，使学生的专业和职业道德素质获得全面提升。“校企合作”的成功与否，取决于它的运行机制与采取的合作办学模式。如何使校企合作有一定的深度并处于深层次的中高级阶段，总的来说，校企双方应本着“优势互补、互惠互利、联合开发、共图进步”的原则，根据企业对人才的需求实行共同培养，加强生物技术教育的针对性和适应性。 (二)深化教学改革，保证育人质量 为配合实施校企合作、工学结合办学模式，我校按照企业用人标准，积极深化教学改革，校企双方共同制定教学计划，共同承担教学和培养任务，使教学工作更符合学生的需要，更符合用人单位的岗位需求，更有利