湖南省益阳市六中七年级数学《角平分线》教案.docVIP

湖南省益阳市六中七年级数学《角平分线》教案 教学目标 了解角平分线的性质，并运用其解决一些实际问题。 经历操作，推理等活动，探索角平分线的性质，发展空间观念，在解决问题的过程中进行有条理的思考和表达。 教材分析 重点：角平分线性质的探索。 难点：角平分线性质的应用。 教学方法： 预学----探究----精导----提升 教学过程 一 创设问题情境，预学角平分线的性质 阅读课本P128-P129，并完成预学检测。 二 合作探究 如图，OC 为 ∠AOB的角平分线,P为OC上任意一点。 提问： 1.如何画出∠AOB 的平分线？ 2.若点P 到角两边的距离分别为PD,PE ，量一量，PD,PC 是否相等？你能说明为什么吗？ 让学生活动起来，通过测量，比较，得出结论。 教师鼓励学生大胆猜测，肯定它们的发现。 归纳：角平分线上任意一点到角两边的距离相等。 三 想一想，巩固角平分线的性质 三条公路两两相交，为更好的使公路得到维护，决定在三角区建立一个公路维护站，那么这个维护站应该建在哪里？才能使维护站到三条公路的距离都相等？ 三 做一做，拓展课题 如图，P 为 △ABC的外角平分线上一点，且PE⊥AB,PD ⊥AC ，E,D分别是垂足，试探索BE 与PB+PD 的大小关系。 让学生充分讨论，鼓励学生自主完成。 教师归纳： 因为射线AP 是△ABC 的外角∠CAE平分线， 所以 PD=PE （角平分线上的点到角两边的距离相等） 所以PB+PD=PB+PE 又 PB+PE＞BE（三角形两边之和大于第三边） 所以PB+PD＞BE 思考：若CP 也平分△ABC 中的∠ACB的外角，则射线BP 有怎样的性质？点P 又有怎样的位置？ 四 课堂练习 课本P130 练习 五 小结 本节课学习了角平分线的性质：角平分线上的点到这个角两边的距离相等，反过来，到一个角两边距离相等的点，在这个角的平分线上，三角形的三条角平分线交于一点，且这一点到三角形三边的距离相等。 六 作业 1.课本P130 习题 A组 T1,T2 2.基础训练同步练习。 3.选作拓展题。 七 课后反思： 新旧教法对比：新教法更有利于培养学生合作学习的能力。 学生对于角平分线的性质可以倒背如流，但就是容易把到角两边的距离看错，在以后的教学中要多加强对距离的认识。 学 案 学习目标： 1了解角平分线的性质。 2并运用角平分线的性质解决一些实际问题。 预学检测： 1角平分线上任意一点到　　　　　　　　　　相等。 2⑴如图，已知∠1 =∠2，DE⊥AB， DF⊥AC，垂足分别为E、F，则DE____DF． ⑵已知DE⊥AB，DF⊥AC，垂足分别 为E、F，且DE = DF，则∠1_____∠2． 学点训练： 1．如图，OP平分∠AOB，PC⊥OA，PD⊥OB，垂足分别是C、D．下列结论中错误的是 ( ) A．PC = PD B．OC = OD C．∠CPO = ∠DPO D．OC = PC 2．如图，△ABC中，∠C = 90°，AC = BC， AD是∠BAC的平分线，DE⊥AB于E， 若AC = 10cm，则△DBE的周长等于( ) A．10cm B．8cm C．6cm D．9cm 巩固练习： 已知：如图，在△ABC中，∠A=90°，AB = AC， BD平分∠ABC． 求证：BC = AB + AD 拓展提升： 如图，P 为 △ABC的外角平分线上一点，且PE⊥AB,PD ⊥AC ，E,D分别是垂足，试探索BE 与PB+PD 的大小关系。 1 用心 爱心 专心 B E P C A D O D B A C N M P 教师活动:1.引导学生将实际问题转化成数学问题，把三条公路看成一个三角形的三条边，即在三角形内部求一点P，使这一点到三条边的距离相等。 2.引导学生猜想点P 的位置，联系角平分线的性质。 3.引导学生说明理由。 解答：设三条公路的交点如图所示，则维护站就建在∠ABC, ∠ACB 的角平分线的交点处。 本例说明三角形内角平分线相交于一点，这一点到三边的距离相等。 D C P E A B C P E A B