福建省厦门市莲美中学九年级化学《酸和碱之间会发生什么反应》教案-人教新课标版.docVIP

化学教学设计方案 课题2 酸和碱之间会发生什么反应（第二课时） [教学目标] 知识与技能： 。 情感态度与价值观 通过中和反应的实际应用和“用pH试纸测定一些液体的pH”以及“溶液酸碱度对头发的影响”的探究，加深对中和反应理解的同时体会化学与人类生产、生活、人体健康的密切联系，从而增强环保意识。 兴趣。 [教学重难点] 教学重点：认识溶液酸碱度的表示方法—pH。 教学难点：酸碱性和酸碱度的区别。 [教学准备] 1．根据内容搜集相关图片。 2．让学生提前一天搜集身边一些可以配制溶液的物质。 3．调查周围人所使用的洗发水，并记录下洗过头以后的舒适程度以及发质变化。 [教法、学法] 实验探究、观察分析、交流讨论、归纳小结、联系生活、活动实践。 [教学过程] 教学 流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 阅读教材 〈第二课时〉 〈引入〉 通过前面的学习，我们已经知道盐酸是酸性物质。如果我现在由于生产实际的需要，要用到酸性很弱的盐酸溶液，那么我们怎样来知道盐酸溶液的酸性强弱呢？ 组织学生阅读溶液酸碱度的表示法 小组讨论 阅读后对酸碱性和酸碱度有初步认识 在已有的酸碱知识基础上提出酸碱性强弱问题，便于学生接受。 归纳总结 统一认识 〈归纳〉 溶液的酸碱度用pH表示,范围为0—14 ①酸性溶液pH7，pH越小酸性越强 ②中性溶液pH=7 ③碱性溶液pH7，pH越大碱性越强 测定pH最简便的方法—用pH试纸 〈举例〉 pH试纸的使用方法，并同标准比色卡比较，读出pH。 根据pH和溶液酸碱性的关系图找规律，形成初步结论 培养整理知识和归纳知识的能力。 实 验 探 究 〈引导〉 提出实验要求，指导完成探究报告 注意点： ①平时我们接触到的物质哪些是酸性的，哪些是碱性的？酸碱性强弱程度如何？ ②肥皂、洗衣粉可以直接用手使用，厕所清洁剂能否也用手直接洗，为什么？ 以小组为单位进行探究实验，出现问题组内同学之间交流讨论、协调解决并完成探究报告。 充分开发教材资源，也可让学生自带一些溶液并测其pH，形成良好的实验观念，让学生实验视野不仅仅停留在课本要求上，会主动挖掘周边有价值的实验对象。 阅 读 教 材 指导阅读教材P62页，了解溶液酸碱度的重要意义： ①化工生产中许多反应必须控制在一定pH范围内。 ②农作物适宜在pH为7或接近7的土壤中生长。 ③测定雨水的pH，可以了解空气的污染情况。 ④测定人体内或排出的液体的pH，可以了解人体的健康状况。 阅读整理 培养学生的阅读能力。 活动 探究 引发思考 指导学生进行教材P63页的活动与探究， (上课之前让各小组把准备好的头发放到不同pH的溶液中，但至少要留一根，便于比较。) 观察浸泡在不同pH溶液中的头发，与剩余的头发进行比较，让部分学生上讲台演示。 （组织学生讨论） 1．溶液的酸碱度对头发有什么影响？对你选择洗发液有什么启示？ 2．把课前准备内容按小组交流 动手实验 观察现象 根据课前调查情况相互交流讨论 通过学生自己动手实验，动脑思考，将化学带入现实生活，并指导学生要善于利用化学知识提高生活质量。 练习巩固 提高兴趣 每位同学发一张pH试纸（分成两半，注意保管），每小组一张比色卡，回家实验： 测量你家使用的洗发香波的pH。 测量你家使用的护发素的pH。 （各小组整理好数据，以小组为单位撰写小论文。） 回家实验 整理数据 分析讨论 寻找新发现 撰写小论文 将课堂上的气氛带回家，使兴趣持久保持，同时，通过撰写小论文的形式，参与社会调查和社会决策；起到“意犹未尽”的效果。 ［板书设计］ 课题2 酸和碱之间会发生什么反应 一．溶液酸碱度的表示方法 —— pH 1． pH的范围：0 — 14 溶液的pH 溶液的酸碱性 〈 7 酸性溶液 =7 中性溶液 〉7 碱性溶液 pH越大碱性越强，酸性越弱；pH越小酸性越强，碱性越弱。 2．pH试纸的使用方法 3．常见溶液的pH 二．溶液酸碱度的意义 [布置作业] 下册课本P64-65习题 1、2、7 [教学反思] 3 用心 爱心 专心