福建省厦门市莲美中学八年级英语《Unit 10 I am going to be a basketball player》教案 人教新目标版.docVIP

福建省厦门市莲美中学八年级英语《Unit 10 I am going to be a basketball player》教案 人教新目标版 课时 一课时 一、教材内容分析 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） Knowledge goals 1. 掌握本课时重点词汇: computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional … 2. 掌握本课时主要句型： What are you going to be when you grow up? ---I’m going to be an engineer when I grow up. How are you going to do that? ---I’m going to study math hard. Where are you going to work? ---I’m going to work in Beijing. 3. 掌握本课时语言目标：用be going to表示一般将来时。 Ability goals 培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。 Emotion goals 通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备，明白“远大理想需要不懈的努力才能实现”的道理。培养学生学习英语的强烈兴趣，体会学习英语和使用英语的乐趣。培养学生协调能力和团队精神。 三、学习者特征分析 四、教学策略选择与设计 依据本节课的教学目标和学生实际情况，在教学中我将主要采用任务型教学途径并充分利用多媒体辅助教学。主要是构建高效、互动的师生关系，使教学过程成为在教师指导下学生主动的、富有个性的学习过程；创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生自主学习的积极性。苏霍姆林斯基说过：“一个人去上学，不仅是为了取得知识，主要是获得聪明，因此，我们主要的智慧努力不应用在记忆上，而应用在思考上去，我们必须让学生生活在思考的世界里。”本节课在让学生掌握基础知识后，又采用任务型教学途径，让学生做调查汇报、表演对话。学生在这一活动中，对已学知识进行加工，促使学生用英语进行思维，用目标语言合作进行编对话活动，在此过程中，学生对自己的学习策略和情感进行调整，形成积极的学习态度，能主动地学习，在潜移默化中把知识转化成技能，促进语言实际运用能力的提高，既突出了重点，又突破了难点，同时小组活动可以降低任务难度与学生语言学习的焦虑程度，培养学生的合作意识及团队精神，通过口、笔头输出，总结并了解学生对本单元话题关键词汇的掌握程度；填写课堂评价表，引导学生反思自己在课堂上的学习态度和学习内容，以便在后续学习中更加明确目标、补缺补漏，增强学生学习自信心。 五、教学环境及资源准备 1. Preview：Ss get ready for the words and phrases in this unit. 2. Make PowerPoint. 3. A recorder and a tape. 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 Pre-task Step 1: Greetings Step 2: Pre-task 1. Lead-in Introduce myself: “ I am a teacher. So a teacher is my job.” Ask Ss about their family members’ jobs, “What does your father do?” etc. 2. Show Ss some pictures then ask “What does he / she do?” Help the Ss answer ( computer programmer --→ Bill Gates is a computer programmer.) Teach other new words in the same way. ( computer programmer, basketball player, pilot, engineer, actor, artist) 师生问候 按座位顺序问学生问题，学生回答。 图片展示，学生迅速回答问题。 使学生快速进入英语情景,给课堂带来轻松愉快的气氛。同时通过图片问答来复习旧单词, 调动学生的学习积极性。 While-task Step 3: While-task 1. Presentation 1) T: As we know, Bill Gates is very famous and has a lot