湖南省茶陵县世纪星实验学校九年级语文上册《出师表》学案（无答案）-人教新课标版.docVIP

《出师表》学案 第一课时 一、学习目标 1、了解“表”这种文体； 2、通读全文，解决生字词读音障碍； （一）课前预习： 3、准确翻译第1——2段，积累重点词语； 4、理解两段文意。 二、自学 预习任务 1．正确流利地朗读课文，用红笔标记不认识的字，借助工具书等方式解决字词障碍； 2．初步翻译全文， （1）独学，结合课文注解用组词法和替换法通译全文，用红笔记下疑惑处。 （2）对学，借助翻译书或4人小组互学的方式，解决生字词障碍并积累重点文言字词，记载好小组内不能解决的问题，留待课堂提问。?? （二）文学知识补充（了解）： 1．作者：诸葛亮，字孔明，三国时期蜀国的政治家、军事家。  2．文体：表，是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体。  3．关于刘禅： 刘备子，小名阿斗。刘备死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”。公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐败。公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上最著名的庸碌无张的皇帝，所以后世就把“阿斗”当作昏庸无能的人的代称。4．学生搜集资料，简介出师伐魏背景。 5．【我积累的名言诗句】（和文章某一方面相关的皆可以） 三、课堂检测，展示交流 任务一:文体知识精要部分及补充积累脱稿展示 【我的补充】 任务二：认读： 1．学生组内展示朗读课文1-2段，两人组或四人组边朗读边交流，对于读不准的字词或需要提醒同学们注意的字词做上标记； 2．小组班级展示：分别朗读1——2段，学生共同纠错（读音、停顿）、提请重点注意； 3、请展示的学生板书本片段需要注意哪些字的读音。 【我需要重点掌握的字词】 任务三：译读： 1．学生结合注释用五字法（留删换补调）试疏通第1——2段，拿起笔勾画出不懂的生字词或者句子。 2．互学互教，四人小组讨论刚才自读过程中遇到的问题。 3．小组展示并交流组内讨论后仍旧有疑问的字词句。 4．小组班级展示1-2段 【我积累的重点词语】 四、悟读（课文探究） （一）自学指导：学生自主学习1——2段，自由朗读课文，根据课文内容回答以下问题，5分钟后就疑难处组内讨论。 （二）思考 1．第一段，回答： ①诸葛亮分析当时的形势，不利条件是什么？有利条件是什么？ 答案：“先帝创业未半而中道崩殂，今益州疲弊”（客观） “侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”（主观） ②本段提出什么建议？提出这一建议的目的是什么？ 答案：“开张圣听” ；“光先帝遗德，恢弘志士之气” 2．?学习第二段，思考： ①作者在本段提出的建议是什么？如何具体执行？ 答案： 严明赏罚；“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏” ②“内外异法”内外各指什么？ 答案： 宫中、府中 。 五、课堂小结 六、课堂达标： 1．解释加点字词： 盖追先帝之殊遇 不宜 以昭陛下平明之理 2．翻译重点句子： （1）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 （2）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。 (3)宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。 布置作业： 课后背诵1——2段。 第二课时 一、学习目标 1．准确翻译3——5段，积累重点文言字词、句子； 2．理解课文3——5段内容。 二、自主学习、展示交流 任务一：认读： 1、学生组内展示朗读课文3——5段，两人组或四人组边朗读边交流，对于读不准的字词或需要提醒同学们注意的字词做上标记； 2、全班分组展示：分别朗读3——5段，学生共同纠错（读音、停顿）、提请重点注音； 3、请展示的学生来板书本片段需要注意哪些字的读音。 【我积累的生字词及注音】 任务二：译读： 1、学生结合注释用五字法（留删换补调）试疏通第3——5段，拿起笔勾画出不懂的生字词或者句子。 2、互学互教，四人小组讨论刚才自读过程中遇到的问题。 3、小组展示段落翻译。 【我积累的重点词语及解释】 任务三：思考 作者提出的三条建议，作者反复陈述的是哪一条？为什么？ 三、课堂小结：（课代表和小组长分别小结各组学习、得分情况。） 我的收获： 四、课堂达标　 1、解释以词语在文中的意思： 不以臣卑鄙： 由是感激： 痛恨于桓灵也：　 2、翻译句子： （1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 （2）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （3）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感动，遂