信息技术在小学语文教学中作用.docVIP

信息技术在小学语文教学中作用关键词：信息技术；激发兴趣；把握重难点；语言表达；教学效果 随着科学技术的不断发展和更新，小学语文教学也发生了翻天覆地的变化。教师的思想观念、教学方式、教学手段等方面都发生了深刻的变革。特别是信息技术日趋推广，为提高学生的知识水平，培养他们的信息素养及创造思维，信息技术有着传统教学无法比拟的优势。运用信息技术辅助语文教学，它不仅有形象、直观的视觉效果，而且在激发学生的学习兴趣、提高教学效果，以及诱发学生学习的主动性和积极等方面都发挥了作用。 一、合理利用信息技术，有利于激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师。在现代教育技术不断发展的今天，我们不再穿新鞋走老路了。在培养学生学习兴趣方面，也不再是单一的讲一讲、演一演、唱一唱等教学手段，而是合理利用信息技术，将丰富多彩的画面，悦耳动听的视听效果，精彩地呈现在课堂上。将抽象的文本，难以理解的语段，通过动画、图片、幻灯的形式进行突破重难点。同时使枯燥的文字变得生动有趣，诱发学生学习的兴趣。 例如：教学《蝙蝠与雷达》一文时，科学家做了三次实验，在文本中枯燥乏味极难理解，于是我利用多媒体技术，巧妙地设计了科学家做三次实验的动画课件，将每次的实验以声形并茂、图文结合的形式，使学生一目了然。从多个角度去感悟三次实验的全过程及明白了蝙蝠和雷达之间的联系。枯燥的文字变成了一幅幅诱人的动画图像，课堂氛围也因此而活跃，栩栩如生的画面。一次次刺激着学生大脑的兴奋细胞，碰撞出思维的火花，全方位地触动着学生的好奇心和求知欲，调动了他们学习的积极性。 二、合理利用信息技术，有利于把握文本的重难点 在教学过程中，教师用传统的读、思、议等方法难以让学生把握文本的重难点。而现代信息技术，则有高超的技能，可以变抽象为具体而生动，变静态为动态，变陌生为熟知，让人身临其境，达到如听其声，如观其人的境界，从而冲破难点。 在教学《观潮》一文时，我让学生体会潮来时的壮观景象，但他们对这一景象没有更深的了解和感知，怎能领悟到潮来时的“壮观”场景呢。 于是，我在课件中设计了钱塘江大潮来时的视频，配以简要的旁白叙述，让学生感受到潮来时让人惊心动魄的场面，潮来时的壮观景象，淋漓尽致地展现在他们眼前。在视听的冲击下学生不由自主地朗诵起相关的段落，仿佛置身于其中，与文本融为一体。可见，利用多媒体创设一个真实的情景，使抽象的难以理解的知识实物化、具体化，生动活泼的视觉信息，使课堂教学生动、直观、有感染力，扫清了学生学习的障碍，深挖文本，突破重难点，激发了他们学习的主动性。 三、合理利用信息技术，有利于提高学生的语言表达能力 小学生由于受年龄结构、认知水平、语言积累等限制，使多个学生的观察力、想象力和表达力都各有差异。而语言表达又与知识和积淀、情境的创设，各自的感悟等方面息息相关。要让学生有所提升，这不是一朝一夕的事，需要我们在教学中不断地摸索与探究，利用好信息技术这个大平台来组织教学，会收到意想不到的效果。 如：在《春雨的色彩》课堂延伸教学时，我利用幻灯让学生观看春雨后给大地带来变化的图片，并设问：谈谈你眼中春雨是什么颜色？利用图片进行语言表达训练。由于图片收集了春雨后白花争艳、一派生机的美丽迷人的风景彩色画面，五彩斑澜的色彩吸引着学生的眼球，课堂上纷纷举起了小手。多彩的图片丰富了学生的表现意识，打开了他们的思维通道，个个从容自信了，滔滔不绝地用准确、简练的语言表达又一次得到了训练。同时增强了学习的自信心和积极性，活跃了课堂氛围，开阔野，增长见识。 四、合理利用信息技术，有利于优化教学效果 教学反馈是凸显教学效果的重要途径。合理利用信息技术让学生思考、练习、拓展学用，不仅有利于知识的消化、吸收和巩固，还能削弱学生对作业的厌恶感。利用信息技术辅助教学，具有声形结合的优点，能较好地调动学生视听感官参与学习，使学习成绩不断进步上升，确保教学效果。 在教学一年级下册《识字8》时，我利用课件设计了闯关能手，给生字宝宝找朋友的连线游戏，找找家、寻找同伴等活动，并将有趣的评价语配上音乐，让学生在轻松、愉悦中顺利闯过每一关。促使学生在短暂的时间里巩固生字，更多的积累词语，不断提高教学效果。 总之，合理利用信息技术，是新课标必不可少的辅助教学手段。它不但能充分调动学生学习的积极性、主动性，活跃课堂氛围，解决重难点，而且在优化课堂效果等方面都起到了积极的作用。我们要合理开发利用信息技术无穷的潜力，使之为语文教学彰显神奇的魅力，为语文教学的旅途锦上添花。 1