体育在高校素质教育中作用.docVIP

体育在高校素质教育中作用摘要：阐述了体育在健身、意志品质培养、道德人格、审美及全面素质教育等方面的功能，以提高对体育工作重要性的认识，使体育工作在高校素质教育中充分发挥其独特的作用。 关键词：高校；体育；素质教育 一、强身健体 体育的基本作用是强身健体，早在1917年，青年毛泽东就在《体育之研究》一文中强调了健康第一的思想，现代体育理论对体育的健身功能更是有清晰深入的阐述。体育运动促进人脑清醒，思维敏捷，促使大脑皮层细胞兴奋与抑制的过程的活动加强，从而改善神经系统的均衡性，提高大脑的综合分析能力；体育运动促进骨骼、肌肉的生长，使肌肉逐渐变得结实、有力；体育运动改善呼吸系统功能；体育运动促进心血管功能。体育运动不仅促进人的身体发展，而且对促进人心理发展、智力发展、非智力因素的发展、创造性思维能力的提高都有很好的作用。 二、培养坚强意志和顽强拼搏精神 意志品质是指一个人的果断性、坚韧性、自制能力以及勇敢顽强和主动独立等精神。大学生的独立意识和自觉性明显增强，对自己的行动的目的性和社会意义有较清晰的认识。但果断性、自制力和坚毅性存在着较大的个体差异，意志品质方面表现出极大的不稳定性。纵观现代社会，环境优越、物质条件的改善使青年学生的身体条件有了较大的提高，但同时也有很多负面的影响。有资料显示：我国高校大学生有不同程度的心理健康问题，其原因来自于人际关系、性意识、学业、信息刺激和社会环境等。因此，高校体育教育工作要针对学生意志品质和拼搏精神的培养对症下药。体育活动在一次次的冲击极限的过程中，不仅仅是对体力和能力的考验，更重要的是在与极限的抗争中能够培养顽强的意志品质和拼搏精神。 竞技体育在广大青少年学生中的影响力与日俱增。从培养大学生社会化的角度看，利用竞技体育的发展，可以树立健康向上的社会形象，倡导拼搏进取的社会价值观念和奋发图强、精益求精的进取精神。因此，要充分发挥体育运动竞技特点，培养大学生的顽强的意志品质和拼搏精神。“更快、更高、更强”的奥林匹克格言向人们昭示着一种顽强竞争、奋勇拼搏的体育精神，同时也是一种不断超越、拼搏的人生信念，大学生就是在这种不断追求中，锻炼自己的意志，培养积极进取，奋力拼搏的精神品质的。 三、完善人格，塑造高尚道德情操 大学教育注意培养学生的精神，丰富其精神生活，提升其精神世界。大学生可以在追求、实现精神世界的过程中，树立人生的航向，创造生命的价值，塑造高尚的道德情操。人格的发展也是逐步形成的，通过体育运动陶冶人性、塑造人格，服务于人的身心发展和完善。体育运动建立了荣誉感，引导崇高感，净化人的心灵，体验人格的崇高。高校体育活动是一种特殊的社会文化活动，激烈的竞争对抗，频繁的人际交往和多种形式的身体活动，为实施人格教育提供了平台。学生可以尝试多种社会角色，不仅可以在篮球等集体项目中，使个人的行为适应群体的需求，与同伴建立愉悦的合作关系，而且能够通过活动树立规则意识，进而树立依法办事的理念。同时，大学生通过参加体育活动，能够体验到成功的快乐，增强自信心、自尊心，能在困难和失败面前学会勇于面对挫折。从失败中吸取力量，向更高的目标前进，这样对学生的人格教育才更有意义。因此，我们要利用好高校校园体育这一平台，使大学生完善人格，塑造高尚的道德情操。 四、提高审美情趣 体育运动的方式主要是亲身参与体育活动，而另一种被称为信息消费性的体育――观赏体育，也日益成为人们活动的重要组成部分。大学生通过亲临比赛现场直接欣赏，或通过广播、电视、报刊、网络等媒介间接欣赏，实现欣赏的目的。亲身参与和观赏体育都会有很深的情感体验。如千万人参加的圣火传递、盛大的入场仪式等都会使人身临其境，受到美的熏陶与感染。高校体育教育是对大学生实施美育的有效途径，通过体育活动，可以使大学生的身体得到均衡、协调的发展，培养大学生的形体美、动作美、姿态美、仪态美、心灵美，以及提高其感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。 五、教育熏陶，促进学生素质全面发展 体育是将体格、品德、性格等磨练有机融为一体的最佳教育手段之一，而“以人为本”为理念的大学体育，不但具有体育功能，更具有全面育人、塑造健全人格的特性。 教育功能是体育最基本的功能，它是体育社会功能最重要的部分。体育在精神文明建设、丰富文化生活、培养良好的个性心理，发展人际关系等方面具有重要作用。通过体育教育使其能够获得基本的体育理论知识，掌握必要的技能，学会科学锻炼身体的方法，提高运动实践能力和培养体育锻炼习惯，以便达到促进个性发展、增进身心健康、规范道德价值、增强学生体质、提高身体素质和基本活动能力的目的。 此外，体育活动独特的魅力，诸如技艺性、竞争性、群聚性、国际性和礼仪性等特点，使学生能够通过现场参与观看，或通过媒体