免费师范生职业理想调查报告.docVIP

免费师范生职业理想调查报告摘　要　该研究通过对西南大学239名免费师范生关于“免费师范生职业理想”的问卷调查与数据分析，分析了免费师范生职业理想的树立状况、对职业理想的态度、职业理想的内容、职业理想的影响、职业理想实现的影响因素，为免费师范生职业理想教育提供事实依据。 关键词　免费师范生　职业理想　调查 1 调查设计 本次调查采取分层抽样与整体抽样相结合的方法，选取了就读于西南大学的免费师范生239名。涉及了文科、理科、艺体3类从大一到大四4个年级9个专业，并尽量照顾了性别比例，东、中、西部生源比例，富裕、中等、贫困家庭经济状况比例。 问卷调查工具使用自编的“免费师范生职业理想调查问卷”。在调查中共发放275份问卷，回收有效问卷239份，有效问卷回收率为86.9%。本调查问卷属于结构型问卷。除个人信息外，还有18个问题，涵盖对职业理想的态度、职业理想的内容、职业理想的作用、影响职业理想的因素等方面。其中单项选择题10题，多项选择题5题，非选择题3题。经检验，信度?%Z系数为0.782，说明调查结果比较可信。 数据采用 SPSS18. 0进行数据录入、管理和统计分析。 2 调查结果 2.1 免费师范生职业理想树立状况 这方面的情况主要通过“你从什么时候开始有自己的职业理想？”这一问题反映。29.0%选择“小学及以前”，50.7%选择“中学”，15.4%选择“进入大学后”，5.0%选择“现在还没有”。 可以看出，除极少数现在仍没有确立职业理想外，绝大多数免费师范生有且在中小学就有了自己的职业理想。 2.2 免费师范生对职业理想的态度 在问及：“你认为职业理想对你的人生发展有多大的作用？”时，14.9%选择“巨大”56.1%选择“很大”，19.00%选择“一般”，5.9%选择“较小”，4.1%选择“不清楚”。可以看出，绝大部分免费师范生认为职业理想对人生发展的作用“巨大”或“很大”，但仍有近25%的同学对职业理想并不看重。 2.3 免费师范生职业理想的内容 （1）当问到：“在参加高考前，你的职业理想是什么”时，有12.7%的学生选择“政府部门工作”，10.4%的学生选择“公、检、法”，7.2%的学生选择“银行财会”，6.8%的学生选择“应用技术类工作”，3.2%的学生选“科研工作”，25.3%的学生选“教师”；9.0%的学生选择“艺术家、作家”，还有12.2%的学生选择“其他”。 总体上看，各选项均有分布，除“科研工作”、“教师”两项外，其他项目选择数差异不大，近似于平均的随机分布。“教师”在诸多选项中所占比例最高，表明较多免费师范生在高考时已树立起投身教育事业的职业理想。 （2）当问到：“如果从事教育事业，你更希望自己做哪一方面的工作？”选择“实际教学工作”的人数占大多数，表明免费师范生的职业理想比较倾向于成为任课教师。选择“教育管理工作”的也占有相当的比例，且有相当多的同时选择了“实际教学工作”和“教育管理工作”，这从侧面反映了多数免费师范生的职业理想中包含较多的发展因素。 此外，从调查中还可看出选择“教育研究工作”的较少，这从一定程度上反映了多数免费师范生的职业理想更偏重实践性。 2.4 职业理想对免费师范生的影响 2.4.1 对重大抉择的影响 高考是人生的一个重要转折点，而高考后的填报志愿更是影响毕生发展方向的重要人生抉择。一般说来，志愿选择的主要理由是具有重大影响力的因素，而忽略考虑的则为影响力较小的因素。 在问到：“促使你最终选择成为免费师范的主要理由是”，选择“热爱教师职业”“希望能够支援家乡建设”“有志于从事教育行业”“借助免费师范政策成为优秀的人民教师和教育家”这四项与职业理想关系比较密切的选项中至少一项的频数为132，而选择“家庭经济状况”“希望能拥有一份稳定的工作”这两项与现实联系比较密切的选项中至少一项的频数为189，与职业理想和现实均毫无关系的频数为22。说明在重大问题的抉择上，影响免费师范生的最重大因素为现实因素，其次即为职业理想因素。 2.4.2 对关于教师、教育等相关问题的观念的影响 由于对教师、教育等相关问题的观念在很大程度上由感性态度决定，职业理想树立早晚与之有密切联系（早年经验往往与感性体验关系紧密），故把“你从什么时候开始有自己的职业理想”也作为职业理想状况的一项描述性项目。 通过研究“你从什么时候开始有自己的职业理想” “你认为职业理想对你的人生发展有多大的作用”与“你对教师职业的观点是”“你对到县以下义务教育学校支教两年的观点是”的关系来探究职业理想对关于教育、教师等相关问题的观念影响。数据分析结果为：职业理想对关于教师、教育等相关问题的观念具有重大影响。职业理想确立较早、作用较大的学生越认同教师职