依托教育信息化 实现山区教育均衡优质发展.docVIP

依托教育信息化 实现山区教育均衡优质发展门头沟区地处北京西部，是北京市山区面积最大的区，山地面积占全区总面积的98.5%，从南到北跨越100余公里。山区地广人稀，居住人口不足全区总人口的 1/4。学校布局分散，城乡教育发展不均衡。门头沟区结合现代化生态新区和首都西部综合服务区建设，着力推进教育改革；把大力发展教育信息化作为推进教育现代化的重要措施，优先发展；通过教育信息化带动教育现代化，促进教育的全面改革，努力实现山区教育的均衡优质发展。 科学规划，分步实施，大力推进信息化建设 多年来，门头沟区教委以推进信息技术应用，利用信息化带动教育现代化为主线，本着“硬件建设是基础、资源建设是核心、教师培训是手段、整合应用是目的、管理制度是保障、加强服务是根本”的工作思路，全面推进教育信息化的各项建设。 1.以办学条件标准达标为契机，加强硬件建设 本着向农村校、山区校和基础薄弱校倾斜，将义务教育阶段均衡发展落在实处的原则，依据北京市中小学现代教育技术设备配置标准，门头沟区完成了中小学信息化设备达标工作。中小学生每10人一台计算机，高中生每8人一台计算机；专任教师实现每人一台计算机，部分学校实现专任教师人手一台笔记本电脑；普通教学班都已建设成为多媒体教室；全区学校均配有交互电子白板，大部分学校实现班班电子白板；全面实现了“班班通”。 目前，门头沟区完全小学以上所有学校都已高标准建设了校园网，校际全光纤1000M连接到校园，形成内联全区教育行政部门和幼儿园、中小学、职业学校、成人学校，辐射家庭，外联全市各区乃至全国的教育城域网。 2.紧抓资源建设这一核心要务，实现教育信息资源本土化 随着信息化设备的不断配备，门头沟区及时认识到教育资源建设的严重滞后已成为教育信息化进一步发展的瓶颈。在大力推动市级资源平台使用的同时，着手进行区级资源平台和资源库建设。在资源建设的过程中，发现受教材版本和教师使用习惯的影响，外购资源不能满足教师的使用。门头沟区大部分学校使用的是北京版实验教材，而北京版教材只在北京的一半区县使用，这就导致京版资源较少。其他教材版本的资源需要改动较大才能使用，给教师利用资源增加了难度。如果完全选用素材资源，虽可以避开教材版本问题，给教师留出更大的自由空间，但在制作课件上教师要投入更大的精力。如何让教师能够使用到适合自己的好用的资源？区教委针对这一问题，采取分布式资源存储方式，利用城乡合作和网络教研，通过把集体备课产生的成果，如教案、教学设计、课件、课例等充实到各校资源库中，实现教育信息资源的本土化。在资源建设过程中逐步形成以质量高、适用性强为前提，以应用为导向，全体教师共建共享的资源建设体系。 3.以信息技术培训为手段，全面提高校长和教师信息技术素养 教育的发展关键在于教师。一位好校长，也代表着一所好学校。对校长，主要是进行信息化理念更新和信息化领导力培养，有了校长的信息化理解力，就有了校长的信息化领导力，才有学校的信息化执行力，学校的教育信息化工作才能取得长远的发展。在门头沟区五所数字校园的建设过程中，笔者就发现如果校长亲自参与设计数字校园的整体架构，把自己的办学思想和理念融入到数字校园之中，在应用方面效果就会越显著。对网管教师，一方面是技术提升，让其在技术上能够给学校信息化发展提供强有力的支撑；另一方面是管理能力的提升，只有站在学校全方位发展的高度上思考信息化与学校工作的结合，才能更好地给学校发展以助力。近年来，门头沟区已经有部分网管教师走上了领导岗位，有的已经在学校出任校长。对学科教师，结合继续教育工作，在“十五”、“十一五”期间就不同内容开展信息技术全员培训。强化教师网上学习观念，不仅是吃透教材，还要熟知本学科教学最先进的理念和经验。同时，高度重视学科教师应用信息技术能力的提升，针对不同学科不同应用，广泛开展专题培训。由此，教师的信息技术素养得到了显著提高，并能够灵活运用于教育教学的各个环节之中。 4.完善制度建设，加强信息安全，为信息化应用保驾护航 门头沟区教委高度重视信息安全工作。中高考网上监控、网上报志愿、电子学籍管理、网上阅卷和人事系统、财务系统等都需要网上数据传输，安全问题成为重中之重。为此，区教委先后制定了《门头沟区教育系统网络管理规章制度》、《门头沟区教育信息网建设及维护的规定》、《门头沟区教育系统网络管理重大事件处理办法》、《门头沟区教育信息中心安全管理办法》、《教育系统网络管理重大事件应急预案》、《门头沟区CMIS信息安全应急预案》等管理办法和预案制度，并要求相关单位和部门严格落实和执行。 门头沟区为各单位配备了防火墙设备，系统内所有终端统一配备了公网IP地址和杀毒软件，在信息中心使用上网行为管理系统，对教育信息网内的数据进行过滤和日志管理，对不良的色情、暴力非