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六成被访者支持12年义务教育 教育是全民关注的话题。新中国成立60年来,教育事业有了很大发展,取得了巨大成就。在刚刚过去的第25个教师节前夕,温家宝总理讲的“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本”这16字不仅感动着我国1600万教育工作者,更感动着全国人民! 但是,必须清醒地看到,我国教育还不适应经济社会发展的形势,不适应国家对人才培养的要求。当前,我国教育改革和发展正处在一个关键时期,要结合制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称《规划纲要》),努力解决这些问题。为了对《规划纲要》的制定提供民意参考,近日,北京社会心理研究所利用计算机辅助电话访问系统(CATI),连续8天,就相关教育问题的意见和态度对北京民众进行了随机访问,共获得637份电访记录。接受电话访问的民众既有北京市民,也有在北京工作生活的非京籍人士;既有十来岁的中小学生,也有七八十岁的耄耋老人。调查数据显示,六成被访者支持将9年制义务教育延长至12年。 ■ 六成被访者支持将9年制义务教育延至12年 本次调查中,北京公众更加认可义务教育。希望义务教育得到进一步的加强。 当问及”您觉得有必要把9年制义务教育延长为12年吗?”多数被访者(64.1%)下意识地回答:“那好啊!加强教育是利国利民的好事嘛!”当追问“如果增加3年义务教育,你认为应该把高中阶段纳入,还是把幼儿园阶段纳入呢?”被访者大多经过一番思索才做出选择。其中47.9%的被访者认为12年的义务教育应该将高中阶段纳入,这样可以使偏远地区的孩子受到普及的高中教育,有更多的机会改写命运,对于全面提高国民素质效果卓著。16.2%则认为教育应该从小抓起,早期教育很重要。现在不用说一些穷乡僻壤没有幼儿园,孩子得不到正规的学前教育,就是在北京,因为公立幼儿园入托难,很多根本没有办园资质的民办幼儿园甚至家庭园打着“蒙台梭利”、“双语”的旗号趁机大肆招生,导致学前教育市场混乱,所以应该把幼儿园阶段纳入义务教育。赞同上延至高中的公众约为赞同下延至幼儿园的公众的三倍。 调查显示,近三成公众认为没有必要将9年制义务教育延长为12年。他们觉得把幼儿园教育改成义务教育很可笑:一上学“小夹板”就套上了,为什么不让孩子在学前痛痛快快地玩,享受无忧无虑的童年?如果将幼儿园阶段纳入义务教育体系,虽然有利于解决幼小衔接问题,但是无形之中却把孩子接受正规教育的年龄由6周岁提前到了3周岁,弊大于利。对于将高中阶段纳入义务教育,则充满了疑虑。对教育改革缺乏信心,认为越改越糟的可能性极大――高中改成义务教育了,中考会不会被取消?倘若中考取消了,初中升高中是不是也将变得和没有统考的“小升初”一样恐怖?家长们通常认为现在小升初之所以这么难,就是因为取消了统考。所以如果取消中考,大家担心初中升高中也会重蹈取消小升初统考之后的覆辙,令初中升高中也变得异常痛苦。因此,他们并不希望对目前的9年制义务教育进行这方面的改革。 ■ 八成家长呼吁恢复“小升初”统一考试 “小升初”是小学生升入初中的简称。改革开放后,北京小升初入学最初实行统一考试,重点中学根据分数选拔学生。大致在1998年前后,教委为了使各初中学校平衡发展、减轻学生的课业负担,取消了“小升初”考试,出台了免试就近入学的电脑派位制度。但是在这个政策下,参加电脑派位的中学都是原先的普通中学,那些“重点中学”被特批单独招生,根本不参加电脑派位。前几年,北京“小升初”重点中学录取优秀学员主要看“迎春杯”等数学竞赛的考试成绩,引发了“考证热”。迎春杯被取消后,自2007年起,小学生《质量评价手册》的综合素质测试成绩成了录取的主要参考,但由于这种评价的主观性太强而颇受非议。2008年北京“小升初”试行“推优”政策,将电脑派位分两次进行,第一次是获得推优资格的学生在全市重点中学范围内进行首轮派位,也叫“小派位”;第二次是在推优生、特长生、共建生找到就读中学之后,剩下不到1/3的小学毕业生在普通中学范围内进行二轮派位,通常叫大派位。推优政策去年在北京市西城区、海淀区等四个区首先试点,今年增加到了七个区。教育专家认为,分层推荐虽然一定程度避免了综合素质测评的主观要素,但是有悖教育公平,容易滋生教育腐败。在本次调查中,只有两成家长认为“推优”是一项好政策。 虽然北京“小升初”经历了统一考试(1997年以前)→电脑派位(1997年推出、1998年全面实行)→考证热(1997年至2006年)→综合素质测试(《质量评价手册》,2007年)→推优(2008年至今)的变迁,但不论政策怎么变,重点学校与普通学校之间的差距却在持续扩大。为了避免被“发配”到普通中学,小学生家长不得不挖空心思地根据政策研究对策――重点中学看重证书,就让孩子去考证;重点中学招收特长生,就让孩子修炼成文