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关于幼儿期挫折教育设想挫折教育其根本是要将挫折作为一种砥砺机制，使孩子面对挫折正确把握自己，不在挫折中消沉、徘徊，而是在挫折中学习，在挫折的锻炼和考验中成熟、奋进、崛起，使身处逆境仍能保持心理平衡和正常活动能力。 我们必须从幼儿开始，不失时机地对他们进行挫折磨难和教育。要对孩子进行挫折心理调整和挫折预防教育，帮助孩子克服输不起的心理障碍，培养他们能吃苦、能谦让、能合作、能受委屈、会分享、大方、乐观等良好的心理素质。 首先，要让孩子感受和睦家庭的温暖。家庭对培养孩子良好的情绪和性格有着重要意义。和睦家庭里，敬老爱幼，互相关心，和谐温暖的气氛，有利于幼儿的心理卫生。研究表明，这对幼儿形成终生的道德情操很有意义。相反，如果家庭成员经常吵嘴打架，就会使孩子无所适从，恐惧不安。尤其家庭破裂，对孩子影响更大。丧失父母的孩子能有人同情，而离婚者的子女最易受人歧视，这对孩子的成长不利。 其次，正确对待孩子的过失和错误。孩子因知识经验少，许多是非分不清，出现过失和犯错误是难免的，孩子是在过失和错误中不断学习增长见识的。所以，对于孩子的过失和错误要耐心细致地教育，尤其要讲道理，不要让孩子感到受委屈，从而产生挫折感。粗暴打骂，会使孩子形成不良的品德和人格。对孩子有时也需要批评，但目的是要引导孩子认识错误，鼓励孩子心情舒畅地改正错误。 第三，引导幼儿学会自己的事自己做。从小培养孩子逐步学习自理、自强、自己的事自己干，学会自己照顾自己，从刷牙、洗脸、穿衣、洗手帕等小事做起，慢慢进步到帮助大人拿东西、扫地、饭后抹桌子、拾凳子、洗碗筷等力所能及的家务劳动。这样不仅能培养孩子爱劳动的习惯，也能培养他们为家尽职，为他人服务的基本责任感。日本人就很注重这种教育。如能持之以恒，对幼儿的成长和独立能力、挫折耐受力的训练都有好处。 第四，培养幼儿的勇敢精神。孩子的勇敢是父母“给”的，父母是孩子崇拜的偶像，也是孩子的启蒙老师。在孩子眼里父母非常伟大、能干，而且无所不能。所以，在困难和挫折面前，父母所表现的态度对孩子影响最大。这就要求父母在困难和挫折面前一定要冷静、勇敢，要从日常生活的每个环节注意培养孩子的勇敢进取精神，放手锻炼孩子的独立能力，有意识地对孩子进行抵御挫折的教育和训练。 第五，鼓励幼儿克服羞怯心理，具备输得起的思想，建立正常人际关系。当教师和家长发现幼儿有羞怯的心态倾向时，一定要给予幼儿积极的帮助，否则会导致他们长大成人后在人际关系方面产生缺陷，同时也常常会造成他们缺乏表现自己才能的勇气，甚至会构成幼儿迈向成功的障碍。 对于羞怯的孩子，家长教师不要心急，如果一下把孩子放到人群中去只会增加其在心灵上的挫折感和无形的心理压力。应该先找一些性格温和、友善、易于与人相处的小朋友和他一块玩，使其逐渐克服怕接触人的心理，也逐渐学会幼儿间玩耍的“规矩”。接着，最好找与他比较熟悉的大一些的孩子带他参加一些小群体活动。如果遇到挫折，要鼓励幼儿把问题讲出来，要帮其分析原因，以调解其情绪，不致被压抑在心里。心理压抑是导致孩子不愿与人交往的一种潜在阻力，必须予以排除。然后，帮助幼儿分析对待这类问题的方法，告诉他输和赢是正常现象，谁也不是天生就会，要向大些的孩子学习，要教给孩子从输中学习赢的经验，帮助孩子建立正常的心理平衡，具备输得起的思想。教师和家长都不能无视幼儿的挫折，更不能训斥，打骂、嘲笑幼儿。 对羞怯的孩子，要善于用鼓励的方法达到保护的目的。鼓励是教育孩子的重要一课，它被视为纠正行为偏差的关键。每个孩子都需要不断的鼓励才能改变受挫意识，才能茁壮成长并获得安全感。其实小孩子遇到各种困难时，他们都很渴望能从中学习，并克服自己的弱点。幼儿在成长和学习的过程中会不断受到挫折，所以教师和家长更需要帮助他们面对困境，克服困难。要做到这一点，鼓励是一种主要的教育方法。实践证明，给孩子不断地进行鼓励，有利于孩子改变受挫意识，有利于幼儿茁壮成长，并获得安全感。 值得注意的一点是，幼儿时期实施的挫折教育，必须充分认识到社会环境这个大课堂，只有家庭、幼儿园、社会三位一体的教育才是成功的，当三者完全一致时形成的合力也是最大的。 责任编辑 潘孟良 1