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农村高中生自我接纳状况调查探究一、引言 自我接纳是指个体对社会自我、心理自我和生理自我所具有特征的体验和态度以及对其客观存在的意义和价值的态度。接受或排斥自身的特征，不因为优点而骄傲、不因缺点而自卑，能正确处理客观自我与主观自我的关系。它是自我意识的一个重要的概念，是人格的重要的组成部分，是人行动的一个调节器。 自我接纳是青年期自我意识发展的核心概念，包含四个方面的内容：对于客体自我的肯定认知的自我接纳；对客体自我的肯定认知的自我排斥；对客体自我的否定认知的自我接纳；对客体自我的否定认知的自我排斥。自我接纳的形成受到从小积累的成败的经验、他人对于自己的认识评价、自我意识的发展水平以及个体在社会的地位作用等因素的影响，是经过青年期的分化、整合过程之后而得以最终完成的。 我国目前的广大农村在社会发展、经济水平、文化教育等方面均落后于城市，思想落后，观念陈旧，受传统的思想意识的影响很大。农村高中生所处的社会环境、所受的教养与教育、人生的经历均与城市有很大的差别，这对他们的自我接纳的发展肯定会有所影响，使得自我接纳的发展会滞后于经济发达的城市甚至落后于全国的平均水平。为了解农村高中生的自我接纳发展的状况并验证、比较与全国的差异，使人们正确地认识和理解农村高中生自我接纳发展的落后状况并为人们解决这一问题提供参考和借鉴，我们进行了本研究。 二、方法 1.被试 被试采用随机取样的方法，从河南省焦作市武陟县一所中学随机抽取高一、高二各一个班的学生，发放问卷159份，剔除来自非农村背景学生的和未完成的问卷，共得到有效问卷123份。其中男生69人、女生54人，平均年龄16.02岁，16岁比重为48.8%。 2.材料 为了与张日升所做的全国高中生自我接纳状况调查结果相比较，本调查采用张日升所用的《自我接纳测试量表》，此量表由高木秀明16个项目，共分四个因子：一是对肯定的自我认知的自我接纳（KDJN）；二是对否定的自我认知的自我接纳（FDJN）；三是对肯定的自我认知的自我排斥（KDPC）；四是对否定的自我认知的自我排斥（FDPC），每个因子各有四个题目。评定使用“不是这样”、“稍微是这样”、“大体是这样”、“相当是这样”、“完全是这样”五级评分标准，分别记为1～5分，部分问题反向记分。 3.数据处理 先将各问卷在各个因子水平上得分进行手工汇总，再将各因子的分数输入计算机，然后用SPSS10.0进行处理。以张日升所做的中国高中生自我接纳状况调查结果作为参照比较。 三、结果 1.农村高中生自我接纳各因子状况 表1显示，农村高中生在自我接纳的第一因子即对肯定的自我认知的自我接纳和第二因子对否定的自我认知的自我接纳上存在着非常显著的差异；在第三因子对肯定的自我认知的自我排斥和第四因子对否定的自我认知的自我排斥上的差异不显著。农村高中生在自我认知的自我接纳方面有非常显著的差异，在自我认知的自我排斥方面的差异不显著。 2.农村高中男生自我接纳状况 表2显示，男生在自我接纳的各个因子上的差异均达到非常显著的水平，说明不同的男生在对待自我认知的态度上有很大的不同。表3显示表明，男生在自我接纳的第一因子对肯定的自我认知的自我接纳和第三因子对肯定的自我认知的自我排斥上有显著的负相关；第三因子对肯定的自我认知的自我排斥与第四因子对否定的自我认知的自我排斥有非常显著的正相关，其它因子间的相关不显著。 3.农村高中女生自我接纳状况 表4表明，在自我接纳的各个因子上，女生之间的差异均达到非常显著的水平。女生在对自我认知的自我接纳和自我排斥方面个体的差异很大。表5的数据显示，女生在自我接纳的第三因子对肯定的自我认知的自我排斥和第四因子对否定的自我认知的自我排斥上的正相关非常显著；第一因子对肯定的自我认知的自我接纳与第二因子对否定的自我认知的自我接纳的正相关显著；第二因子对否定的自我认知的自我接纳与第四因子对否定自我认知的自我排斥的负相关也达到显著水平。 4.农村高中男生与女生自我接纳差异检验 表6的结果显示，农村高中生中男女生在自我接纳的四个因子上的差异均达到显著的水平，这说明自我接纳在各个因子上都存在性别上的差异。 5.自我接纳上农村高中生与全国高中生差异检验 表7的结果表明，在自我接纳的第一个因子上，农村高中男女生与全国相比，得分均低于全国的平均水平，他们的差异达到非常显著的水平；在第二个因子上，农村高中男女生的得分均低于全国平均水平，并且男生与全国的相比差异达到非常显著的水平，女生与全国的相比较差异并不显著；在第三个因子上，农村高中男女生的得分均高于全国平均水平，并且他们之间的差异达到非常显著的水平；在第四个因子上，农村高中男女生得分均低于全国平