初中英语课堂有效性思索.doc

初中英语课堂有效性思索【摘 要】有效性课堂教学主要以学生不同发展阶段的具体目标为标准，使学生在有限的40分钟课堂内获得最大的学习收益。构建有效性课堂教学，是任何阶段英语教学普遍追求的最高标准。要实现有效性课堂教学，需要建立平等、和谐的师生关系，采用多样化的教学方式，精心设计教学内容，这样才能充分激发学生英语学习的兴趣，从而增强英语课堂教学的有效性。 【关键词】初中英语；课堂教学；有效性 新课标明确规定，初中英语教学的根本任务是：通过英语教学全面激发学生英语学习的兴趣，全面调动学生学习英语的积极性和主动性，使学生熟练掌握语音和语法等基础知识，培养他们形成较好的英语语感和自主学习英语的良好习惯，为学生终身学习和发展奠定坚实的基础。课堂教学有效性，主要指课堂教学活动效果与预期的教学目标相统一，通过最少的时间和精力、最小化的投入，以获得最大化的教学效益，全面促进学生个性能力和综合素质的最优化发展。 一、全面激发学生英语学习的浓厚兴趣 要想有效激发初中生英语学习的兴趣，需要教师熟悉和了解学生的生活实际，了解不同学生的认知程度，了解他们的喜好和关注的重点话题，建立和谐、平等的师生关系，使学生无所顾虑，畅所欲言，与教师能够良好、融洽地沟通，将学生的注意力全部吸引到课堂中。例如，在教授新目标八年级上册 Unit 9 When were you born？时，教师要求学生结合课文内容，讲家人、朋友或同学出生的年份、星座和性格特征，这样迅速激发学生的浓厚兴趣，学生纷纷举手，畅所欲言，这个过程即是掌握新授知识的过程，学生的“自觉”完全出于兴趣使然。要使学生长期保持对于英语学习的浓厚兴趣，教师自身的人格魅力非常关键，除了具备较强的教学能力和教育能力，教师要经常对学生多加关心和关注，成为他们的良师益友，这在很大程度上能提高英语教学课堂的有效性。 二、精心营造和谐的英语教学氛围 营造和谐的英语教学氛围是增强英语课堂有效性的重要前提，基于我国缺乏英语语境和英语交流的氛围，教师需要充分利用英语课堂的有限时间，精心营造和谐、愉悦的课堂氛围，同时还要了解学生的生理和心理特征，使学生怀着愉悦的情感融入课堂氛围中。例如，笔者有一次新做了头发去上课，我刚走上讲台一霎那，发现学生都在用一种异样的眼光注视，并且有些学生还在窃窃私语，这时我灵机一动，说到：“Today，I’m very happy，because I have a new hairstyle. Do you like it？”学生们众口同声答道“Yes，we do.”这样课堂气氛顿时活跃起来，同学们迅速融入了学习氛围中，在一定程度上促进了学生英语学习水平的提高。 三、构建多样化的教学方法和手段 为充分调动学生的积极性，教师应努力构建灵活多样的教学方法和手段，以满足学生的好奇心和新鲜感。教师应根据教学内容的差异运用不同的教学方法，使学生通过多听、多读、多讲、多写等形式掌握教学基础知识。在实际英语教学中，教师应根据课文内容，使学生熟悉角色特点，掌握不同角色的语言和行为，老师随即提供key words，让学生通过角色对话、表演的形式，加强对于新手知识的有效掌握。此外，还可采用小组竞赛和小组合作学习的方式，将复杂化内容简单化，便于学生理解和掌握，这样充分活跃了整个教学课堂氛围，激发了学生学习英语的浓厚兴趣，极大提高了英语课堂教学的有效性。 四、注重学生自主合作学习能力的培养 学生学习能力的培养是新课改的核心任务，同时也是实施有效性教学的关键。新课改强调自主与合作学习的方式，这就需要教师在教学中加强学生自主学习和小组合作学习，逐渐提升学生发现、分析和解决问题的能力。例如，在讲授每个单元的“Reading”部分时，教师在讲授完每个单元后，要求学生模仿老师的方法进行讲解和预习，那样在头天晚上学生便会和老师一样去认真去“备”课，这样无形中提升了学习效率，较大程度上增强了教学课堂的有效性。 总之，有效性课堂教学能充分激发学生的英语学习兴趣，全面调动学生的积极性和主动性，有效培养学生的开拓创新精神和实践能力，全面促进学生的发展。在英语课堂教学中，教师必须充分发挥自身的主导作用，精心探究多样化的教学方法，逐渐优化教学设计内容，合理安排课堂活动，最终确保英语课堂教学有效性的进一步提升。 参考文献： [1] 茅凤妹. 浅谈初中英语课堂教学的有效性[J]. 校园英语：教研版， 2011， （3） [2] 周文雁. 试论初中英语课堂教学互动有效性的策略[J]. 中国校外教育：中旬， 2012， （7）： 75—76 [3] 蓝金花. 新课改中初中英语课堂教学的有效性探讨[J]. 教师， 2012， （21）： 49 [4] 王志花. 如何提高初中英语教学的有效性[J]. 新