利用图书馆资源促进高职汽车专业课程教学.docVIP

利用图书馆资源促进高职汽车专业课程教学图书馆作为现代社会的文献信息中心，是我国推进公民全面素质教育的重要阵地，是学校课堂教学的延伸、扩展和深入。在美国的小学学生，已能利用文献检索技能在学校图书馆或公共图书馆的计算机数据库中查询、收集资料，完成老师布置的家庭作业，并能编写出研究性论文，其中还有自己的见解。而在我国部分高职院校学生不了解图书分类、不会查询、收集和整理资料，利用图书馆的意识相对淡薄。充分利用图书馆的资源优势，对高职院校学生进行专业素质教育，应该纳入高职教育的总体规划中。图书馆是学校课堂教学的延伸，在图书馆学生通过阅读参考书、查找文献来深化、丰富课堂上学到的知识，扩大自己的知识面，能培养学生独立获取知识、独立分析问题、研究问题和解决问题的能力。应充分发挥图书馆“第二课堂”的教育功能，实现学生的自我教育。 一、高职汽车专业课程的特点和要求 1.与一般的课程相比，更接近工程实际，同时更具有学科的发展性。汽车工业为了更好地满足生产实际的需要和机械化自动化的需要，在速度、精度、负荷、效率等方面提出更高的要求，不断推出新的车型，因而与之相应的科学技术得到了迅速发展。对于高速重载车辆来说，不仅要研究其运动性能，还要研究其动力性能，有时还要考虑构件的弹性形变、质量分布、联接间隙及机械中摩擦等对机械工作的影响，考虑机械的振动、冲击和平衡问题。这些问题给机械原理学科提出了一些新的课题，开辟了一些新的研究领域。因此，机械原理学科近年来也出现了许多新的理论和方法，并都得到迅速发展且渐趋成熟。生产的发展促进了汽车工业相关学科的发展，反过来汽车工业的进步为生产的发展提供了有利条件，促进了生产的发展。 2.与一般的专业课程相比，汽车专业知识具有更宽的研究面和更广的适应性。也就是说，要学好汽车专业课程，就必须学习更多的专业知识。同时，具备较高汽车专业知识和技能的毕业生，对于不同工作岗位的适应能力更强。 汽车专业课程完善的知识结构如同一棵大树，有主干有枝条，是一个网络型的。根据汽车专业课程的特点和要求，要学好汽车专业知识，不仅要具备本专业知识以构成知识结构的主干，同时还应学习与专业相关的知识，使专业知识得以巩固、加深和扩展而形成知识结构主干上伸展的枝条。故学生仅接受课堂教育是远远不够的，还必须学会利用图书馆这个大课堂，阅读大量有关参考书，跟上汽车工业快速发展的步伐。而汽车专业课程实际性、发展性和适应性的特点，要求学生在校学习期间，必须学会熟练使用图书馆，以便把专业课程的基础打好；要求学生毕业工作之后，根据时代的发展的需求和岗位的需要，能够利用图书馆的资源，主动学习更新自己的专业知识。 二、图书馆在汽车专业教学中的作用 1.专业课程开始阶段。在高职学生一年级阶段，我们主要从以下几个方面入手：（1）鼓励学生走进图书馆学习，根据学校和当地公共图书馆的实际藏书情况，在专业课程讲授的第一节课，我们就要推荐课程学习的核心书刊，列出学习参考书清单，要求学生到图书馆阅读学习。（2）在课程开始的第2周左右，组织学生到学校图书馆查阅相关书籍，以尽快培养学生的学习兴趣和提高利用图书馆的能力，养成良好的学习习惯，并最终贯穿到专业课程学习的整个过程。（3）为让学生有一定可自由支配的时间到图书馆学习，我们在精简课程教学内容的同时，能自学的课程内容尽量安排学生自学，充分发挥他们的主观能动性。（4）学生假如对课程某些内容兴趣特别浓厚，我们鼓励并指导他们利用图书资料深入学习研究，以培养学生创新精神和自主创新能力。 2.课程中间阶段。汽车专业课程内容比较深奥繁杂而授课课时有限，教师在课堂上讲的只是本课程最基本最主要的东西。要在短时间内掌握更多的知识，学生不仅必须做好课前预习，课后还需花较多的时间去复习，在预习和复习阶段遇到问题时，最快的解决途径是查阅图书馆的专业参考书籍。在进行汽车专业课程的教学中，教师可以通过各种方式，如布置学生查询相关资料或布置设计性作业，引导学生带着问题走进图书馆进行预习，做到有目的而来，引导大学生养成利用图书馆资源的良好习惯。在讲解《汽车机械基础》时，教师根据课程内容，授课之前设计一定的问题，让学生利用课余时间到图书馆查询资料，第二次讲课时抽出课前约10分钟，由学生讲解上次课所布置的相关问题，并把学生的检索结果作为平时成绩的一部分。 通过一定时间的专业知识的学习，学生已有了明确的学习和阅读目的，阅读水平也有很大提高，对文献的检索要求也越来越高。这时，专业教师可以引导学生检索专业数据库，及时地将汽车行业新信息、新技术反馈给学生。让他们对各种观点、各种流派加以比较、分析，从而培养学生获取知识、积累知识、利用知识的能力。借助图书馆大量的文献资料，学生自主选择学习一些本学科的新动向、新趋势和新成果，为毕业实习和毕业后的