加速高校辅导员队伍专业化途径.docVIP

加速高校辅导员队伍专业化途径摘要:随着我国高等教育逐步进入大众化阶段,当代大学生思想政治观念发生了许多新的变化,加之西方文化及价值观等因素的影响,高校思想政治教育面临新的挑战。针对这种现象,对高校辅导员队伍建设的现状进行了分析,并提出了加速高校辅导员队伍专业化的若干途径。 关键词:高校;辅导员队伍;专业化 随着我国改革进入攻坚阶段,高等教育逐步进入大众化阶段,经济社会矛盾增多,大学生就业出现困难,当代大学生思想政治观念发生了许多新的变化,加之西方文化及价值观等因素的影响,高校思想政治教育面临新的挑战。为此,2000年7月,教育部颁发了《关于进一步加强高等学校学生思想政治教育队伍建设的若干意见》,强调学生思想政治教育队伍建设的重要性、紧迫性。新的国内、国际形势,给高校思想政治教育提出了更多、更高的要求,为了更好地管理、培养学生,为了使高校思想政治教育更加符合时代的需要,2004年中共中央、国务院颁布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。此后又陆续出台了一系列相关的文件和政策,加强高校思想政治教育,使我国高校辅导员制度愈加健全,辅导员队伍专业化也被提上议程。 高校政治辅导员何以需要专业化?因为我国高校思想政治教育中存在有一些矛盾,这些矛盾倘若不解决,将不利于高校思想政治教育的建设。 一、我国高校思想政治教育中存在的矛盾 1.重视思想政治教育与忽视思想政治教育队伍的矛盾 中华民族一向重视做人的教育,“德才兼备”,“又红又专”是我们对未来接班人的培养目标和最基本的教育理念。中国的学校教育,从幼儿园到大学,都非常注重“德育”,把“德育”放在第一位。特别在高校,还设置了专门从事思想政治教育的老师――高校辅导员,对思想政治教育的重视程度“可见一斑”。但对从事思想政治的教师却不够重视,这种做法可以说是本末倒置。在高等教育发展历程中,高校辅导员虽经历了兼职,专、兼职并存,专职少,兼职多,专职多、兼职少等发展过程,但这种发展相对现实需要仍然滞后,不能满足高校思想政治工作的需要。况且目前高校辅导员多为优秀本科生留校,学历层次较专业课老师要低,也并未受过思想政治教育方面的专门培训。在高校教育体制中,还存在辅导员角色定位不明确、评价制度不完善、待遇水平低、工作繁琐、压力大而认可度低等因素,这些都造成了高校辅导员队伍整体水平较低,其工作的稳定性、积极性不高,这些都亟待提高,否则就不能搞好高校的思想政治教育。 2.教育目标的高标准、严要求与辅导员整体素质较低之间的矛盾 学生的思想政治教育工作本身就是复杂的,加之随时代的发展,教育环境越来越复杂,就更增加了思想政治工作的复杂性和难度,也给辅导员工作提出了更高的要求,不仅要求他们具有良好的思想素质、较强的事业心及奉献精神,更要有较高的专业素质。众所周知,我国高校现任辅导员的学历层次、专业水平、思想的稳定性、工作的积极性都和时代的要求存在一定差距,唯有“专业化”才可把辅导员培养为思想政治教育工作的“专家”。 3.角色定位与工作现状之间的矛盾 高校政治辅导员是学校党委派到各系做学生思想政治工作的基层政工干部,他们的工作应以思想政治教育为中心,并寓德育于党建、团建、日常教学管理与学生生活、学习服务之中。辅导员是一个融教育、管理和服务于一身的特殊角色,这就使其工作职责模糊,角色定位不明确。高校辅导员往往整天陷于事务性工作中,学校的许多部门都可给辅导员安排工作,他们的工作实际上已偏离了对学生的思想道德教育和学业指导这一核心,更不用说把主要精力用于研究学生的心理特点及其在不同时期的需要。用新知识、新科技培养学生更成为奢谈。这种状况的出现,与辅导员非专业化也有着必然的联系。 4.工作职责重要性与社会认可度低之间的矛盾 作为高校德育工作第一线的组织者与实施者,高校政治辅导员对大学生道德品质的培养起着举足轻重的作用,特别在新形势下,他们的工作更加重要。上至中央、下至各高校,对这支队伍都十分重视,态度十分明朗。而在实际操作中有些学校平时只会重视业务骨干,在经济待遇、职称评定等方面也更倾向业务老师,特别是有些老师和学生对辅导员有偏见,认为只有学习不冒尖的毕业生或专业不强的教师才做辅导员。以上种种情况的存在都使辅导员们的工作得不到公正的认可。成就感低、积极性差,必然使他们不会把辅导员工作看作是一个可以长期从事的事业来做,这就使这支队伍没有了稳定性,也就失去了凝聚力和向心力,更谈不上战斗力了。 二、加速辅导员队伍专业化的途径 所谓“专业化”,就是某种职业从普通职业发展为专门职业的建设过程。高校辅导员工作的专业化也就是把思想政治教育视为一种专门的职业,把辅导员培养成专门从事思想政治教育的教师,并不断向思想政治教育专家的方向发展。这种“专业化”