古典文学在高考作文中作用.docVIP

古典文学在高考作文中作用中华文明历史悠久，古典文学源远流长，博大精深。从《诗经》《楚辞》、汉赋到唐诗、宋词、元曲，再到明清的小说，群星璀璨，光彩照人。作为取之不尽、用之不竭的文化宝库和人们的精神家园，其经典篇章和名句不但频频出现在当今的小说、散文和诗歌中，而且在近几年的高考作文中，古典文学的光芒更是俯拾皆是，熠熠生辉。总体来看，考生在高考作文中对古典文学的运用可以有四种方式。 一、借用古诗文为文章增色添彩 古诗文或清新秀丽、典范文雅，或富含哲理、意蕴丰厚。写作中或明引，或暗用，既有助于丰富文章内容，表现自己的观点，又可使文章诗意盎然，文采飞扬。而对于考场作文，则能很好地展示考生的文化素养，“腹有诗书气自华”，阅卷老师自然会给予好评，请看下面的一段文字： 推云路，隐霞土，越东海，我归来了，看着那春风十里、烟花三月的家乡终于悟出：人生的意义在于珍惜有花相伴的日子，“有花堪折直须折，莫待无花空折枝”；在于珍惜生命中如花绽放的每一天，“生如夏花之绚烂”。待到“花谢花飞飞满天”，果真有后生痴问：梦里花落知多少？便可以拈花，作微笑状了。（2008年中考优秀作文《写给昨天的“我”的一封信》） 再看下面的一段文字： 这就是幸福，一种乐观豁达的胸怀，一种左右逢源的人生佳境！ 拥有了这种胸怀，心灵犹如有了源头活水，时时滋润灵动的眼睛，去发现幸福，发现美，欣赏美：姹紫嫣红、草长莺飞是美；大漠孤烟、长河落日是美。荷败菊谢就大煞风景了吗？为什么不用心去品味“留得残荷听雨声”“菊残犹有傲霜枝”的优美意境呢？在城市，有霓裳倩影车水马龙高楼大厦的繁华热闹；在乡村，有小桥流水麦浪滚滚蛙声一片的淳朴宁静。这就是乐观，这就是幸福。（2008年中考优秀作文《幸福原来就是一种乐观的态度》） 这两段文字语言简洁洒脱，鲜活生动，读起来琅琅上口；古诗文中的优美的语句，信手拈来，点缀其间，恰到好处地融入文章中。用来表现自己的思想感情，流畅自然，与自己的表达浑然一体，毫不牵强造作。 从这些流光溢彩、诗意灵动的语言中，我们不难体会到，恰当地引用和化用古典诗词，既能使文章显得典雅蕴藉，富有文学情趣，能够在最短时间内打动读者的心灵，给人以美的享受，又能很好地承载文章的情感和义理，使文章的文化品质和审美趣味得到提升，散发出浓浓的书卷气息和文化味道，拥有一种令人咀嚼不尽的诗意美，将文章幻化出诗意盎然、底蕴充实、文采斐然的个性品质。 二、选取古文学中有关人物故事作材料，彰显主旨，丰富内涵 经过千百年积淀的古典文学是个宝库，那一篇篇美轮美奂的文字，那一个个鲜活亮丽的人物，那一段段生动感人的故事，作为写作的源头活水是取之不尽、用之不竭的。历届中、高考作文中，庄子、屈原、陶潜、司马迁、李白、苏轼、辛弃疾……这些古代名贤的身影随处可见，事迹不断传扬。有些名篇中的文字更是被考生钟爱不已，用了又用，古典文学对考生的深远影响可见一斑。 我们来看下边这段文字： 古往今来，多少风流人物在逆境中坚守自我，终成大器。“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。”如此愁苦而悲愤的遭遇成就的是他们熠熠生辉的选择。 这是2008年中考优秀作文《写给昨天的“我”的一封信》中的一段文字，其中引用了《报任安书》中的精彩段落，来表现“逆境造就人才”的观点，表达自己要告别昨日懦弱、重塑坚强自我的决心。这样的引用既彰显了文章的主旨，又丰富了作品的内涵。 当然，对古典文学资料的运用，既要广积累，又要求新求变。有些材料，只要经过认真分析，就能另立新意，给人以耳目一新之感。如四川省的一篇高考优秀作文《风雨彩虹》以“意念”“信心”立意：“这些人，用他们的意念和信心，重塑了崭新的灵魂。”江苏省的一篇高考优秀作文《稳中求胜》则以“沉稳从难而来”立意：“没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格。”而湖南省的一篇高考满分作文则以“选择”立意：“无愧于天，无悔于心。”“以抗争世之不公，表达对真理的膜拜，对文明的追求。”在历年中、高考作文中，像庄子、屈原、李白、司马迁、苏轼、辛弃疾等人的诗文及典故之所以常用常新，最主要的原因就是这些考生能够灵活地“一料多用”。 另外，在应用中将那些看起来并不怎么起眼的材料，变换叙述方式，转换一下角度并稍加点染，也能化腐朽为神奇。上海的一篇高考满分作文《何处散发弄扁舟》的开头：“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。一卷，一舟，一壶冷酒，一位高高瘦瘦的文人。朦胧中，诗仙李白吟着诗，在历史深处向我回眸浅笑。一叶扁舟，悠悠地驶向历史深处文学的长河……”文中考生援引李白诗《宣州谢眺楼饯别校