呼唤一场脱胎换骨语文教学革命.docVIP

呼唤一场脱胎换骨语文教学革命虽然语文新课程改革在如火如荼地展开，但学生学习语文的状态并未发生太大的改观。语文教学绝大多数都只是改头换面，而非脱胎换骨。语文新课程标准的理念无疑是先进和新潮的，符合语文的教学规律，但是，在宏大理念与具体操作的转换之间却存在着一种旧的平庸潮流被新的平庸潮流所取代的趋势，因此，语文教学的危急警报一直没有解除。鉴于此，笔者以为，干脆推倒“语文的外延是生活”这一改良性质的旗帜，树立起“语文就是生活”这一彻底的革命旗帜。于是，就涉及两个问题：一是语文课程资源的内容选择和使用方式；二是考查系统的调整和完善。 一、语文课程资源的内容选择和使用方式 首先，语文课程资源的载体将越来越不限于教科书。其次，语文教学应遵循学生身心发展的特点和语文教学的规律，充分调动学生的自主性。再次，要加强语文教学与学生成长的联系，让语文教学在促进学生的全面发展中体现价值。据此，语文课程资源的内容选择和使用方式就要从时代发展背景、学生在学习中的地位和课程目标的达成去考虑，于是就衍生出如下几种具体的操作方法。 1.以QQ和微博为通道，促进语文教学 如今，在我国的大部分地区，电脑已经普及，每天上网、登录QQ和抒写微博已成为大部分中学生日常生活必不可少的一部分。所以，在第一节语文课上，师生就应公布各自的QQ号，并设置语文教学的QQ群。 首先，利用QQ对话交流互动性强和能有效打破心理隔膜的特点，师生随时可以一对一或群体性就涉及语文内容的各种话题进行讨论。在这种自然开放的状态下，学生往往敢于表达极具个性的思想观点，并会以非常主动积极的态度去学习语文知识。另外，师生、生生之间的对话交流本身，即在教师引导、示范和推动下，学生构建语文素养的过程。此时，教师的主要任务就是激发学生学习语文的潜能，让学生畅快地呼吸到语文的气息。 其次，利用QQ空间自我展示性强和开放性的特点，培养学生自觉参与实践、观察社会、勤于思考生活、乐于感悟人生的习惯并促进写作素材的积累和写作能力的提高。QQ空间用于个性展示和互动的功能很多，特别是里面的“日志”板块，可以通过在此写文章来记录生活的点滴、分享每天的喜怒哀乐，而且每个人看过以后都可以进行评论，这能促进学生用心体验生活、感悟人生和积累生活素材，让同学之间相互学习和借鉴写作方法。此时，教师要做的就是勤于展示自己的文章并点评学生的文章，在展示和点评中进行引导和激励，使学生把写作变为自己生活中必不可少的精神需求。 再次，利用微博的即时性和现场性，激励学生参与社会生活和体察自己微妙思绪的意识，从而激发他们的潜能和灵感，让他们自然而然地形成较强的表达能力。教师可以组织学生开通有关语文学习的“微账号”，组织学生以“微活动”的形式参加语文实践，引导学生参加热点“微话题”，树立语文学习“微达人”。总之，利用微博所具备的草根性、原创性、便捷性和交互性等特点，使语文教学如虎添翼。 2.以时效新鲜的文本，激活语文教学 现在语文的课堂教学主要是围绕课本教学来展开，旨在让学生通过课本的示范性作用，达到掌握各种语文技能或进行思想审美教育的目的。的确，课本的价值和作用是很大的，学生应多接触，取其精华。另外，应以开放的态度让学生更多地接触课本之外的文章。例如，梁实秋、林语堂和周作人等大家的文章。又如，张爱玲、三毛、周国平和贾平凹等著名作家的文章。还有，教师应及时跟踪各种报刊杂志和网络上时效性强的文章，并对这些文章进行甄别、筛选，而后及时提供给学生，进行阅读学习。 3.以实践活动为抓手，推动语文教学 英国著名课程社会学家M#8226;扬曾区分了两种课程观――事实课程观和实践课程观：前者视知识为客观存在，后者则把知识当做人自主构造的结果。我们应极力主张“实践课程观”，为学生自主构建知识的活动创造情境，努力拉近语文知识与学生的距离，让语文教学指向知识的获得和人的精神世界的丰富 首先，让语文教学活跃起来。对学生来讲，实践活动的过程和体验会激发他们学习语文的兴趣，唤醒他们学习语文的潜能，所以语文教学过程的设计不仅要想到学生的参与性，而且要想到这种教学设计是否具备激发学生潜能的条件。也就是说语文教学有效性的最终实现不仅在于实践的形式设计，更在于教师的素养，具备这种素养的教师有能力设计出可以激发学生潜能的课堂教学过程。 其次，要创新语文实践活动的形式和内容。除了读书节、课本剧比赛、演讲比赛、朗诵比赛、辩论比赛、故事会、赛诗会和读书笔记交流会等传统语文实践活动之外，还可以根据现代媒体高度发达的条件，开展文学影视周、观赏专题视频讲座等活动。这要求教师有较强的把语文内容转化为实践活动过程的设计、组织、引导和调控的能力，不仅要使学生体验正式的活动过程，更要求教师组织、引导学生对涉及实践活动的语文知识、能