地理图表在区域地理教学中应用.doc

地理图表在区域地理教学中应用(广东省广州市花都区新华培新初级中学 广东 广州 510800) 摘要：在初中的地理教学当中，作为区域地理的教学它是具有综合思维较强、涉及范围较广的一门地理分支学科。而地理学科主要研究的就是地理环境与人地关系，所以，它会具有一定的区域性以及综合性的特点，同时，在区域地理的教学当中它可以更加鲜明的突出地理学科的重要特点，反映出该学科的基础内容。 关键词：地理图表；区域地理；应用 中图分类号：G633.55 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）05-0199-01 在初中的区域地理当中主要包涵了初中的全部地理教学，其中包括了中国地理、世界地理等，是作为初中地理最重要的一部分知识。因此，在初中的地理教学当中研究区域地理是有着十分重要的意义。再从区域地理的内容知识来讲，一般主要包括了气候、地形、植被、河流、人文等一些方面的自然地理知识，此外也包括了交通、人口等方面的人文地理知识，它所反映出的也是地理区域的一些综合现象，在其知识当中有独立的部分，也在相连的知识关系，所以，表现出较强的整体性。而对于区域地理教学的主要内容则体现在自然地理的要素、人文要素等方面作为学习的重点。 １．应用地理图表提高学习效率 在地理教学当中，由于地理图表是作为一个重要的信息载体，如果要全面充分的掌握国家和地区具体的地理位置, 或者是了解地理事物以及地理现象,分析事物以及现象的形因，都需要从地理图表当中进一步的获取，发现问题, 得到更多的信息知识。而教师应运用这些丰富的地理图表,从而启发、诱导学生可以应用地理图表提高发现问题与解决问题能力,加快学生思维解读的节奏, 提高应用图表的能力。 1.1 在地理教学当中，老师应逐渐的培养学生可以分析地图，在图中找到已读取表层信息的必然联系，并在地图当中得到深入的信息知识。此外，在地理教学的过程当中老师可以通过地图提高学生的认知能力，帮助记忆。而在地理教学中，所谓一图多思具体指的就是学生可以对图提出一些相关的问题，并从多层次、多角度进行全面的分析观察。比如，学生在对日本工业分布进行学习研究时，在教学当中，这就要求在教师可以引导学生以一图多思的方法深入的全面分析地图，在这其中，可以先引导学生在地图当中日本的工业城市主要有哪些并指出？再引导学生对日本的工业城市进行分析？日本的工业地带分布在哪些岛屿以及具体位等等，教师通过提出问题，也就引导了学生可以从表到里、从浅到深的进行分析，从而也就促使了学生对学习区域地理产生深厚的兴趣，对知识也就更加深入化。 1.2 教师在地理教学当中应逐渐的培养学生具有读图的能力, 从而帮助学生记忆地理知识，用形象的思维进行理解和解决问题。并让学生通过图表对地理知识进行概括、分析、推理等,以提高学生分析和解决地理知识的能力。在地理图表上会有很多地理信息,但是，如何才能找到有用的信息呢? 针对这个问题，作为教师就应在教学当中把问题设置的由简单再到复杂,有一个过程的，从而引导学生在图表当中进行阅读地理名称、符号以及查寻地理事物,进行思考和分析。此外，应用地理图表的关键就是也要掌握识图的能力，以养成一个良好的习惯。因为识图能力对于学习地理知识是很重要的一个手段，也是作为理解教材和图像的一个桥梁，只有图文结合才能学习好地理知识。 1.3 没有地图就没有地理学，所以地理图表是作为学习地理的一个重要工具，并且在中学地理教学当中也是具有举足轻重的地位，所以掌握好地理图表则是学习和应用地理知识重要的一个手段。然而在目前中学生在学习地理知识时，只是停留在机械的记忆，并没有全面的掌握和理解地图，比如，许多学生都知道黄海、渤海、东海和南海是我国的四海，也知道第一大河是长江，然而却有学生不能够在地图上找到它们准确的位置，而造成学生图表知识薄弱的主要原因会有很多，因为在地图上所反映出来的信息会有很多，并且在学生眼里也是较为混乱的，所以想掌握一些图表知识却无从下手，作为教师则可以按照学生的需要，把复杂的问题变成简练的，再设计一些图表，让学生自己填图，从而提高他们填图的能力。 2.应用互联网信息技术增强图表知识的信息量 在对于区域地理的教学当中，应用信息技术可以更好的展示动画的演示过程, 并创设出良好的问题情境,也营造出一个良好的思维环境。 比如，有关地理的景观图片、气候、宇宙、河流、地形、海洋、森林、沙漠、各国的风土人情、城市、名胜古迹等一些图片。也可以找一些有关灾害的图片，比如地震、风灾、泥石流、水灾、火山爆发、环境污染以及雪灾等一些图片,而教师也要教学生利用word和Excel等这些简单的程序处理一些地理信息,从而培养他们运用网络可以查找所需要的地理资源。此外，由于网络和多媒体的立体视觉,可以为学生展示出有关地理的多彩