基于Web课程远程教学系统构建.docVIP

基于Web课程远程教学系统构建基于Web远程教学系统是整个现代远程教育学习支持服务系统的重要组成部分。本文重点分析了基于web的计算基础课程远程教学系统的结构与教学特点，从而实现了远程教学系统的构建。 基于Web远程教学系统是在internet/intranet环境下实现的，是典型的浏览器／服务器模式。系统按照用户提供帐号，密码，验证后进入系统主页，以此追踪用户身份。本系统将用户划分为三类：系统管理员、教师、学生，他们都有各自的画面，访问系统的权限也不相同。其中权限最高的为管理员，其次为教师，最低为学生。权限高的能访问其下级所能访问的所有资源，反之则不然。本系统可同时为不同课程的多组教师／学生提供服务，它们之间既有一定的隔离性(例如某个教师帐号不能批改属于另一个教师的学生的作业等)，又有资源的共享性，很好地解决了本单位各个教师负责不同班级，课程也有所不同的问题。 一、远程教学系统的体系结构 1．管理员结构模块体系。由于计算机基础课程远程教学系统可同时为多组教师，学生提供服务，各组间的课程不尽相同，因此教师，学生组间应具有一定的隔离性。例如一门课程的教师对其学生具有管理权，但不能对属于其它教师的学生进行管理、某个学生只能访问其教师的作业等。因此系统主页需要教师或学生均以帐号，密码登录后才能访问，以此追踪用户访问系统资源的身份。而用户帐号的开设与删除、教师与学生的对应关系、课程名称、学生人数等信息，由系统管理员负责管理。这里，我们将系统资源访问帐号作为操作系统帐号开设，由windows nt和web服务器iis负责进行用户验证。这样做的好处，一是可以充分利用操作系统的安全机制。使操作系统与数据库服务器无缝集成；二是可同时为用户提供其它辅助服务，如：电子邮件、个人主页、ftp服务等。使系统应用与课程内容紧密结合，学生在应用系统的使用过程中可进一步加深对课程内容的理解。 2。教师结构模块体系。教师模块中包含了教师授课所需的各种功能。如：网上实时授课广播、布置作业、批改作业、出试卷、评卷、考试结果统计分析、网上答疑、课程资料(素材)制作、学生帐号管理(修改学生密码)、设置联机会议等。系统使用组件对象模型以及office automation技术自动批改计算机应用基础课程作业并登记成绩。教师可对作业结果进行查询、统计。教师可利用outlook向系统请求联机会议。以此进行网上答疑、群体或个别辅导。 3．学生结构模块体系。学生模块包含查看教师布置的作业、做作业、测验(考试)、教师授课视频广播收看、点播、网上答疑、课程资源浏览、辅助服务等。学生使用浏览器访问系统主页时，需要提供帐号／密码进行用户验证，通过验证后，在浏览器关闭之前，均以该帐号身份访问系统资源。《计算机应用基础》课程的作业可直接在浏览器中完成并提交，对于c语言课程作业，为学生提供web界面，完成作业程序的编辑、编译、链接、运行，一气呵成。远程考试功能既提供选择题形式的传统笔试试题，也提供实际操作形式的试题。考试通过www界面进行，有时间限制。学生在规定时限之前完成考试内容时可通过”交卷”按钮提交试卷；若考试时限到达时学生仍未交卷，则系统自动将考生当前的考试结果提交。试卷的批改、考试结果的统计均由程序自动完成。自我测验功能则提供测验试卷，不限时间，由学生自主选择进行，测验完毕后系统立即评卷并给出成绩及学生测验时的选项与正确答案的对照表，以便学生查阅。为了更好地提高学生对网络的应用能力，增强学生对教学内容的兴趣，本系统为每位使用计算机公共课远程教学系统的学生和教师提供email、ftp、个人主页、bbs、联机会议(在线聊天chat、应用程序共享、白板)、等功能。让学生在实际操作中提高对课程内容的理解以及对课程学习的兴趣。另外，本系统还配备资源库，内置与教学内容相关或与网络应用相关的多媒体资料，供学生课外浏览、学习。 二、基础课程远程教学系统的特点 1．组件对象模型技术。组件对象模型(component object model，简称com)是一个软件规范，它是基于对象的编程模型，只要遵循com规范，应用程序和组件对象之间就可实现二进制代码级别上的重用，解决了对编程语言和环境的依赖。com是microsoft其它许多技术的核心，它允许用某种语言编写的位于二进制代码中的对象，为其它语言所访问(或称二进制兼容)。com技术已经渗透到microsoft的各个产品中，如：windows nt/2000、sql server、visual studio、office 97/2000、backoffice等。计算机基础课程远程教学系统使用c++或asp脚本、perl脚本作为编程语言，其中大量采用了基于com的技术，例如：ado(activex data ob