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基于任务驱动小学英语教学探析摘要：当前，小学英语教学中提倡一种新的教学方法——任务驱动教学，也就是教师将课堂目标与任务整合到具体的任务中，然后让学生以完成这个任务为教学目标的实现，在学生完成任务的过程中，不仅培养了学生的主动探究的能力，也有利于学生语言综合能力的提高。本文主要分析了什么是任务驱动教学方法，然后就如何将任务驱动教学方法应用到小学英语教学中进行了探讨。 关键词：任务驱动教学法；小学英语；教学方法 《英语课程标准》对小学英语教育提出了这样的要求，要在基础教育阶段培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心，并且还要养成好的学习习惯，并且学生们在学习中要充分的发挥自主学习的能力以及相互之间的合作精神，培养语言的综合应用能力。新课程改革对小学英语教学方式提出了挑战，这就需要教师可以打破传统教学观念的束缚，创造性的进行教学活动的设计，将学生吸引到整个教学过程中。任务驱动教学模式通过一个任务的完成，可以更好地培养学生自主学习的能力、培养学生的合作精神，从而更加有利于学生英语综合能力的培养。 一、任务驱动型教学方法概述 任务驱动型教学方法是以建构主义的教学理论为基础的，这种教学方法改变了传统的教学模式，转变为以探究性为主的学习模式。其具体指的是在学习的过程中，学生在教师的指导下围绕一个任务二进行学习，在这种探究性学习方法的驱动下，学生可以自主的进行探究，并且在完成任务的同时获得了一种学习的热情。任务驱动型教学方法，可以使学生根据自己的实际情况与兴趣自主的完成学习任务，这样可以更有效的提高教学效果与质量。 任务驱动最早应用于语言教学是在80年代，将这种方法应用于语言教学中又被称为任务型教学法，其本质是相同的，任务驱动教学方法将语言的应用转化为具体的实践，要求教师要要提出一个具体的任务，然后以完成该任务为目标进行教学，体现的更多是教师与学生之间的交流与互动。 二、任务驱动在小学英语教学中的应用 小学英语是整个英语教学的基础与起点，不仅关系着英语学习的水平，而且对今后的发展有着很重要的作用，因此，小学英语教学一定要选择合适的教学方法，针对小学生爱玩、好奇的天性，进行任务启动的教学模式的应用，下面将做具体的介绍。 1、要设置科学合理的任务 任务驱动教学方法的首要问题时教师要根据教学任务与目标，并且还要结合学生的实际情况与学习特点进行任务的设定。教师一定要根据课程标准的要求设计合理的任务，最终目标是让学生可以灵活的掌握所要学习的英语知识，并且提高实际的应用能力。比如，在教师在教授Howmany这一句型时，其教学目标是能够让学生们明白该句型表达的意思，不是让学生熟练地掌握语法，也不用过多的纠正学生的发音，教师通过任务的设定要使学生们可以体会到学习英语的兴趣，从而可以以更大的热情投入到英语的学习中。 2、采用小组合作的方式 任务驱动教学方法的实施很重要的一个方面就是要有合适的组织形式，而小组合作的方式时一种有效的方式。组织方式要服从于任务驱动型教学方式的内容，还要有利于激发学生的兴趣与积极性，而小组合作方式可以培养学生的合作精神，还有利于学生之间的语言交流。一定程度上说来，小组成员之间是存在差异的，因此，在完成任务的过程中，小组成员可以充分的进行交流与讨论，这样在完成任务过程中，不仅培养了一种协作精神，加强了学生之间的交流，也有利于语言实际应用能力的培养。 3、营造一种和谐的氛围 在任务的实施过程中，教师一定要营造一种和谐的氛围，只有在轻松、和谐的环境中，学生才能更好的发挥自己的形象力与创造能力，才能取得好的教学效果。首先，可以通过小游戏的方式吸引学生主动参与到教师设置的任务中来，比如可以让学生们合唱“数字歌”，通过这种轻松地氛围，然后将学生带到一种英语学习氛围中。其次，在形成一种和谐的氛围之后，教师要巧妙地将任务展示给学生，可以利用多媒体的形式形象、生动的展示出来，让学生在游戏中接受任务。再次，就是学生自主完成任务的过程，学生们通过小组合作的方式，积极地进行交流与讨论，在充分的发挥自己的聪敏才智的过程中不断的提出问题，完成任务。通过这整个过程，不仅激发了学生学习英语的兴趣，而且培养了学生的协作精神与综合素质。 4、采取有效的活动评价 任务驱动的一个重要的步骤是活动评价，因此，在完成一个任务的时候，教师要采取有效的评价方式，这样可以更有利于巩固教学效果。小学生一般都喜欢争强好胜，因此，教师可以利用这一特点，在任务结束时对完成任务的情况进行评价。首先，教学评价要以鼓励为主，教师要对学生在课堂活动中的表现作出积极地评价，使学生们可以得到一种愉悦感，从而可以以更大的热情投入到有效英语课堂活动中，这样可以更加有效的提高英语课程的教学质量。其次，评价还要采取多样化的方式，只有这样，教师才可